12为人民服务教案.doc

《为人民服务》教学设计 【学情分析】 六年级学生，即将步入中学，初小衔接是我们需要注意的问题。这篇议论文以演讲稿的形式呈现，其实学生并不陌生，早在五年级就已经以“勿忘国耻，振兴中华”为主题写过演讲稿，有一定基础，但对议论文的表达方式、结构特点及论证方法并不了解，尚属第一次接触，需要老师的引导和帮助，从而为初中学习议论文打下一点儿基础。 【教学目标和重难点】 1、读懂课文内容，结合时代主题“两个‘最美’”及新时代下“为人民服务”的思想精神，引导学生树立“最美”人生价值观。（教学重点） 2、学习议论文主要表达方式分层论述的表达方法，初步了解“引用、对比、举例”的论证方法及逐层深入的结构特点。（教学重点） 3、学习议论文、演讲稿的语言特点，培养学生语言文字的运用能力。（教学难点） 【教法和学法】 引导学生通过抓关键词句感悟文本，让学生在读写结合自主探究中体味议论文的严密精妙。 【教学流程】 引入新课。 1、同学们，你们看过雄壮的阅兵式吗？那壮观的场景真让人荡气回肠啊！值得一看。(播放阅兵式片断)注意倾听战士们的口号！ 2、听到了吗?那一遍又一遍的口号，是什么？ ——（为人民服务）。 同学们,“为人民服务”，这口号响彻云霄、惊天动地；这口号，流传了一代又一代，从上个世纪四十年代走到了今天，经历了六十多年的风风雨雨,经久不衰，深入人心啊！这口号就是我们今天要学习的课文的题目。 （指导读题，读出铿锵有力，读出整齐划一） 3、大家预习过课文，有没有发现它和我们以前的很多课文不太一样？有什么不一样？（学生自由说）   二、预习汇报，初读课文 （一）初读课文，找重点句，提炼关键词。 1、这篇课文非常特别，没有精彩的故事情节，没有细致的描写，它是一篇议论文，（板书：议论文）它跟你讲道理，分析问题。你要讲道理，要分析问题，那就得用上一定的论证方法，课前，老师教大家查资料，查到了论证方法有哪些？ 指名说。相应板书（可贴卡纸）：①举例论证； ②道理论证；③对比论证； ④比喻论证； ⑤举例论证；⑥ 引用论证   这篇课文很特别，还特别在它也是主席参加张思德同志追悼会的演讲辞。（板书：演讲辞）(图片演示)在半个小时的演讲中，主席没有看稿，字字珠玑、慷慨激昂、一气呵成。 2、这议论文、演讲辞啊,每一段都有要说的重点中心，这些重点中心大多含在每一段话的开头或结尾。下面，请同学们： 3、（PPT出示）：①读准字音，正确流利地朗读课文；②找出每段的中心句 教师小结：刚才，我们不仅找到了每一段的重点和中心，而且，还概括了几个关键词。这样的概括和提炼很有意义，简单明了，对于主席来说，想到这几个关键词，他便胸有成竹，心中有数啦；对于我们这些读者来说，一看这几个关键词就知道主席围绕“为人民服务”谈了哪些问题：（指着板书，让学生读一遍：死的意义  不怕批评  团结互助） 三、抓住重点段落，体会论证方法。 过渡：毛主席提出了自己的观点，万事大吉了吗？（不行，得展开说，就是说服别人，证明自己的观点）那么主席围绕观点是怎么展开地说，具体地说，深入地说呢？这样吧，我们先来看第二段“死的意义”这个部分，一起研究研究。 自己朗读课文第二段，看看你能找到几种论证方法？（PPT出示）  (一)引用论证。 师：第一种是—— 指名说——引用论证。 师：引用了谁的话？ 生：司马迁的。 师：（PPT出示司马迁资料）介绍司马迁 1、毛主席引用古时候文学家司马迁的一句名言（PPT出示名言），读：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛” 来说明死的不同意义。 师：“固”的意思就是“本来”，“或”的意思是“有的”，“于”的意思是“表示比较，就是比的意思”，同学们可否根据老师给出的词意说说这句话的意思？ 生1说句意。（评价：不错，意思说得八九不离十了）。生2说句意（评价：行，大致就是这意思）。同桌互相说说这句话的意思。 同桌互说。 师：看，我们又掌握了一种理解句子意思的方法，这种方法叫“分合法”，就是先分开理解词的意思，再把词的意思合起来，就是句子的意思了。拿笔记下来，（板书）：分合法。 毛主席自己就是伟人，就是领袖，为什么还要引用别人的话呢？ 老师告诉你们：因为名言是古老的智慧，它经过了岁月的洗礼和一代又一代人的检验，它是永恒的真理。（这里不要讨论，直接老师讲出来） 3、指导朗读。 4、读到这儿，你还能想到哪一位先人关于生死的豪言壮语呢？（PPT出示以下名言，蓝色为填空式） 学生吟诵： “生当作人杰，死亦为鬼雄。”（李清照）　　　　　　　　　 “人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”（文天祥）　　　　　　　　　 “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”（李商隐） 　　 “粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。”（于谦）　　　　　            “有的人活着，他已经死了，有的人死了，他还活着。”（臧克家） 5、小结：这就是经典名言，表达了对生死的不同理解，它表达了爱国志士的民族情怀和英雄气概，可歌可泣!可敬可叹!带给我们的震撼是无限的，深深地打动着我们的心。同学们，不知不觉中，你们学会了引用名人名言。这是精彩的第一招——引用论证。（板书）  (二)对比论证。 1、过渡：刚才，用引用论证，紧接着又用什么论证方法呢？（生：对比论证） 师：怎么比？ 生：“为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。”  师：是的，这就是对比论证，（PPT出示）读;“为