北师大版生物八年级下册 8.23.4 生态系统的稳定性 教案.doc

1课题234生态系统的稳定性课型新授课授课人教学目标知识与技能1用自己的语言说出什么是生态系统的稳定性2结合实例概述生态系统维持稳定性的原因3结合实例分析简述生态系统稳定性破坏的因素方法与过程解读生态系统的生物数量变化曲线图培养获得新知识的能力情感态度价值观形成生命科学价值观树立人与自然和谐统一协调发展的观点重点生态系统稳定性的概念生态系统维持稳定的原因生态系统稳定性的破坏因素难点生态系统维持稳定的原因教法讲授法讨论法教具多媒体希沃白板5希沃授课助手教学过程教师活动学生活动创设情境以小明的一封信导入本课初二的哥哥姐姐们你们好我是附小四年级学生最近发现爸爸给我买的生态瓶里的生物很容易死但学校行政楼旁莲池里的生物却很少死这是为什么呢期待你们的回信附小四年级小明过渡为了帮助小明解决这个问题同学们做了以下前置探究前置探究一自制生态瓶问如何制作的水生生态瓶观察到生态瓶有怎样的变化并根据生态瓶中的生物构建食物链前置探究二小组调查校园淡水生态系统生物生活情况播放小组探究视频小组成员汇报莲池中有哪些种类的生物这些生物数量回答并构建食物链小组汇报2何生物生活情况并构建食物网构建食物网生态系统的自我调节能力聚焦生态瓶和莲池都有的一条食物链水生植物浮游动物鱼讨论1气候条件好水生植物的旺盛的情况下浮游动物的数量会有什么变化2浮游动物的数量会不会无限增加3以浮游动物鱼为例讨论一下生态系统中生物之间怎样相互影响总结浮游动物数量增加但不会无限增加鱼类的数量也会随之增加而鱼类的数量增加会导致浮游动物数量减少而浮游动物数量减少鱼类的数量也会随之减少鱼类的数量减少会导致浮游动物的数量增加所以浮游动物和鱼类是相互影响的过渡是不是每个生态系统中都存在类似的情况呢总结之前我们学过食物链和食物网是生态系统物质和能量的传递途径生态系统借助食物链和食物网实现生物间的彼此制约这就是生态系统的自我调节能力也是生态系统稳定性的原因这种调节能力不仅可以应对生态系统内部的一些变化还表现在其它方面比如人类向湖泊中排放少量污水湖泊生态系统面对外来污染物的入侵可以通过物理沉降化学分解微生物分解等作用进行自净面对外来的干扰生态系统也能够做出自我调节思考讨论回答问题思考总结思考讨论思考过渡通过这样的调节生态系统会处于什么样的状态呢思考讨论3生态系统的稳定性活动一分析浮游动物数量变化对鱼类数量的影响画出生物数量坐标曲线小结生态系统经过长期的发展逐步形成了生物与非生物物质能量之间和生物与生物之间相对稳定平衡的状态这就是生态系统的稳定性勾画批注生态系统稳定性的概念思考讨论完成坐标曲线图归纳总结生态系统的调节能力是有一定限度的过渡生态系统都有自我调节能力通过自我调节实现其稳定性但生态系统的自我调节能力大小都是一样的吗活动二分析生态瓶和莲池的浮游动物数量变化对整个生态系统的影响小结生态瓶中的生物种类少营养结构简单自我调节能力弱稳定性低莲池中的生物种类多营养结构复杂能量流动和物质循环的途径多自我调节能力强稳定性高过渡当有外来因素干扰生态系统的调节能力时莲池生态系统一定能维持原有的稳定吗小结1生态系统的自我调节能力有大有小且是有一定限度的2自我调节能力强的生态系统也可能遭到破坏而且一旦打破原有的平衡恢复起来是很难的思考分析讨论思考总结思考回答思考总结4破坏生态系统稳定性的因素过渡同学们刚才列举的实例中有哪些因素会破坏生态系统的稳定性小结自然因素火山爆发泥石流地震等人为因素滥砍滥伐过度开发环境污染等除了这些因素还有什么因素会破坏生态系统的稳定性阅读P82远渡重洋的屎壳郎ampP83外来物种入侵5min引种不合理有怎样的危害过渡自然因素有些是无法抗拒的但人为因素我们是不是可以控制呢情感升华地球上最大的生态系统就是生物圈生物圈的自我调节能力很强但稳定性还是会遭到破坏说明生态系统的自我调节能力是有一定限度的为了维持生态系统的稳定性我们可以合理开发利用自然资源不滥砍滥伐减少环境污染等等思考回答思考回答阅读思考思考回答思考首尾呼应课堂小结经过本节课的学习请初二的哥哥姐姐们运用本节课所学的知识生态系统稳定的概念原因破坏因素为小明答疑解惑为什么生态瓶中的知识很容易死而莲池中的生物存活时间较长总结因为生态系统都是有自我调节能力的通过生态系统的自我调节使得生态系统中的生物与非生物物质能量之间生物与生物之间维持相对稳定平衡的状态但生态系统的自我调节能力是不一样的生态瓶中的生物种类少自我调节能力弱莲池生态系统中的生物种类多自我调节能力强生态系统的自我调节能力是有一定限度的当干扰因素超过了这个限度生态系统就会失去自我调节能力导致稳定状态被破坏思考总结回答问题板书设计5234生态系统有一定的稳定性一定的自我调节能力自然因素生态系统的稳定性人为因素主要生物与非生物物质能量之间生物与和生物之间相对稳定平衡的状态