北师大版生物八年级下册 8.23.2 生态系统概述 教案.doc

1北师大版生物学八年级下册第章生态系统及其稳定性第二节生态系统概述一教学目标了解生态系统的概念列举不同的生态系统理解生态系统的组成并能理解认识各组成成分的作用尝试解释生态系统的各组成部分相互联系积极参与科学探究的过程加强对生物与环境关系的认识理解人与自然和谐发展的意义提高环境保护意识形成热爱大自然的情感二教学重难点教学重点正确理解生态系统的概念教学难点简单阐述生态系统的组成成分在生态系统中的作用以及相互之间的关系三教学过程一创设情境导入新课帮我解决生活问题我家的金鱼我有事天不在家为什么相继死去了呢并且还有的已腐烂有难闻的馊味了老师我非常悲伤谁能帮助我呢学生会根据已有的生活经验进行相应的回答缺氧没有食物等等这时老师就不失时机的提出生物的生存需要他一定的生活环境各种生物之间以及生物与非生物之间就像这一张无形的大网牵一发而动全身这就是生命之网也就是我们今天要学习的内容生态系统的概述探究生物与环境的关系教师抒情地说以问题激发学生的兴趣引起学生的思考调动学生的积极性二合作交流解读探究2对于问题一生态系统的概念以优美的音乐带我去草原吧把学生的思绪引领入绿色草原的世界让学生聆听优美的旋律并把自己比做一匹驰骋于广袤草原的骏马以此展开无限的遐想看到了什么听到了什么同学之间进行交流生态系统范围可大可小大到生物圈小到一滴水滴类型多种多样一片树林一块农田一个湖泊总结归纳概念的核心生物与环境形成的统一整体以人为一小组进行合作通过听优美的歌曲进行想象和思考回答问题对不同的认识和看法让学生相互讨论教师进行点拨和引导从而形成初识生态系统总结生态系统的概念概念辨析形成了由表及里环环相扣的分析使学生对生态系统形成一个整体的印象即时突破再次用实际的问题验证了学生对生态系统的认识达到学以致用三合理引导深入探究探究生态系统的组成和功能生态系统组成通过播放视频池塘生物和池塘生态系统以及相应的课件供学生观看观察教师层层设问看到了什么想到了什么浮游植物浮游动物鱼类之间是什么关系腐烂的植物动物会消失吗以直观的视频和层层的问题串来激发学生的求知欲并为进一步探究生物部分之间的关系埋下伏笔由学习小组合作学习分析讨论归纳出其组成及它们各自所起的作用教师进一步设问人在其中扮演什么角色如果没有分解者自然界会出现什么局面启发学生积极思考主动探究合作学习探究生产者消费者分解者三者之间的关系出示表示三者之间的关系图和游戏表演教师设问哪些是生产者消费者分解者生产者与分解者之间是什么关系消费者与分解者之间是什么关系生产者与消费者之间是什么关系在学生回答的基础上引出食物链的概念并举出身边的实例并以图中的生物为例请同学表演他们之间的食物关系为下节内容食物链和食物网的学习埋下伏笔3在此过程中引导学生联系学习内容游戏的方式获得知识归纳总结生态系统的组成及其之间的相互关系这样做体现学生的主体性让学生成为学习的主人同时也帮助学生学会分析归纳问题享受学习的乐趣四首尾呼应经过学习本节课我再次出示我家金鱼的问题让学生用本节课的内容科学的解释我的的金鱼为什么相继而死因为金鱼缸和金鱼不能构成一个生态系统在这里面没有生产者植物和分解者腐生微生物所以所以才会有金鱼相继而死并腐烂有味五课堂小结巩固新知这节课我的收获是我最感兴趣的地方是我想进一步研究的问题是学生总结本堂课的收获时给学生自由的空间鼓励学生多说不但让学生谈自己在学习上的收获体会和感悟还有学习中的疑问包括对自己在学习中的评价使他们树立学习的信心养成良好的学习习惯六情感升华我的地盘我做主播放地球的哭泣视频老师并作出引导有人说破坏环境是眨眼之间的事情而恢复生态环境则要付出艰辛的努力一个伐木工人砍伐一棵大树仅需要几分钟而我们栽种一棵小树直至长成一棵参天大树则需要几年甚至几十年的时间因此我们再也不能破坏我们赖以生存的环境了激发学生保护环境珍爱生命的激情人小组展开讨论自由想像多角度思维在此基础上明确我们在保护环境的时候必须尊重生态规律人与自然界应和谐发展请你用智慧的头脑设计一份为保护地球母亲的倡议书让我们的地球母亲笑颜常开材料自选但要融入生态系统的知识4六板书设计生态系统概述概念生物非生物环境生态系统分类生态系统生产者绿色植物生态系统组消费者动物真菌细菌腐生非生物部分阳光温度等