北师大版生物八年级下册 8.23.2 生态系统概述 教案.doc

第二节生态系统概述教学目标能说出生态系统的概念能说出生态系统的组成尝试解释生态系统各组成成分的作用及相互联系通过图片分析和活动让学生在合作学习中养成观察分析和自学的能力习惯通过参与学习的过程加强对生物与环境关系的认识树立热爱大自然的情感教学重难点生态系统的概念和生态系统的成分是重点内容生态系统组成及分析是难点内容教法和学法指导通过丰富的情境引入启发学生思考结合小组活动的学习方法充分理解课本的相关知识联系实际用心去体会生物知识的神奇和博大精深教学过程一情境导入知识内容师生活动设计意图知识回顾什么叫生态学师提问生回答温故而知新为本节课内容作知识上的准备二新授知识内容师生活动设计意图一什么是生态系统在一定的自然地域内所有生物及其生活的环境共同构成生态系统最大的生态系统是生物圈通过凯巴森林图片介绍凯巴森林内生物和环境组成让学生感受到生物与环境之间的关系学生归纳生态系统的概念教师强调三个注意点让学生列举生态系统的类型最大的生态系统是生物圈判断下列属于生态系统的是一块沼泽地海洋一片森林森林中所有的树一个池塘池塘中的鱼一滴水农田中的庄稼通过丰富的情境让学生在美丽的画面中感受大自然的美让同学们在愉悦的心境中接受知识形成能力学生列举他们熟悉的生态系统增强生物的实践性通过辨析加深对生态系统概念的理解二生态系统的组成生物部分非生物部分小组活动分析森林中的生物及其生活环境人一小组人记录分钟时间后汇报交流学生活动在活动中合作学习让学生养成讨论交流和分析的习惯植物生产者生物部分动物消费者细菌和真菌分解者非生物部分阳光空气水温度土壤归纳生态系统的组成师生共同归纳在师生问答中归纳生态系统的组成是否所有植物都是生产者不是猪笼草也是消费者同理蚯蚓不是消费者是分解者硫细菌不是分解者是生产者大肠杆菌等寄生性微生物是消费者通过活动的分析和归纳形成生态系统的组成的知识突破重点和难点注重对特例的分析认识到许多事物不是绝对的阳光植物动物细菌真菌环境空气水矿物质生态系统中各成分的关系植物体通过叶绿体利用光能把吸收空气中的和土壤中的水转化成储存能量的有机物植食动物直接以植物为食肉食动物以植食动物为食动物直接或间接以植物为食有机物从植物流向动物细菌真菌分解动植物尸体获得有机物植物动物和微生物都要呼吸把自身的有机物分解成来获得能量同时产生的水排到环境中去供给植物的再利用通过分析认识到生物与生物之间生物与环境之间形的关系体会物质是循环的能量是流动的形成以生物的眼光看待日常现象生态系统的概念生态系统的组成小结本节课你有哪些收获生总结我们的校园是一个生态系统吗如果是分析其组成及时回顾更好地掌握知识形成能力三巩固练习知识内容师生活动设计意图森林中各生物的地位和作用生物类群在生态系统中的地位在生态系统中的作用生产者鸟类使动植物遗体中的有机物分解供给绿色植物利用师生合作分析填表植物制造有机物消费者直接或间接以植物为食细菌真菌分解者复习回顾生态系统中的生物部分的关系地球上最大的生态系统是海洋生态系统森林生态系统生物圈沙漠生态系统下列选项中可以看作是一个生态系统的是一片森林中所有的树木一片麦地上的所有生物和阳光空气等无机环境池塘中所有动物植物和微生物一片草地上的阳光土壤和空气等无机环境下列生物中属于分解者的是属于生产者的是属于消费者的是草和山羊真菌葫芦藓青蛙有人说农民和工人是生产者我们买粮食和产品的人是消费者垃圾清运工是分解者从生物角度看人应该是生产者消费者分解者三者都是巩固生物圈是最大的生态系统知识巩固生态系统的组成进一步体会生态系统中植物动物和微生物的作用四课后思考知识内容师生活动设计意图年凯巴森林被列为国家禁猎区保护黑尾鹿允许猎人捕杀美洲狮和狼等到年这个森林中的肉食动物被杀掉了森林中鹿的数量一度达到了万只可是年后森林中鹿群的数量不再增加并连续减少年鹿群数量减少到万只到年仅存只而且大都身体瘦小体质衰弱为什么凯巴森林中保护了黑尾鹿黑尾鹿的数量反而减少生讨论想知道这个问题的答案吗请带着这个问题预习下一页在下两节中我们会得到答案布置预习引出下节内容板书设计生态系统概述一什么是生态系统在一定的自然地域内所有生物及其生二生态系统的组成植物生产者活的环境共同构成生态系统最大的生态系统是生物圈生物部分动物消费者细菌和真菌分解者非生物部分阳光空气水温度土壤