北师大版八年级物理上册4.2 《乐音》教案.doc

二乐音一教学目标了解声音的特性知道声音的音调跟发声体的频率有关知道声音的响度跟发声体的振幅有关知道不同发声体发出声音的音色不同通过实验进一步了解和学习研究物理学问题的方法通过研究现实世界中丰富多彩的发声现象使学生更加热爱科学二教学重点及难点重点音调响度音色的概念及其相关因素难点探究决定音调响度的因素三教学用具钢尺音叉兵乒球铁架台四相关资源教学实验声音的响度跟什么因素有关教学实验探究音调和频率的关系教学实验音调的高低跟什么因素有关教学实验影响响度的因素物理时空音调小提琴演奏音阶知识解析音调与振动频率知识解析小提琴和钢琴的音色等五教学过程课堂引入振动会发出声音为什么我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音却能听到讨厌的蚊子声新知讲解一音调音调与频率播放物理时空音调小提琴演奏音阶注意听手指按住琴弦的不同位置声音有什么不同交流讨论视频中用手按住琴弦上不同的位置小提琴发出声音有什么不同总结发出声音的高低不同声音的高低我们称为音调声音为什么会有音调高低的不同什么因素决定音调的高低播放视频教学实验探究音调和频率的关系根据视频讨论音调与尺子振动得快慢有什么关系归纳总结尺子振动得快时音调高振动得慢时音调低频率秒内物体振动的次数单位赫兹频率表示物体振动的快慢频率越高音调越高超声波次声波及人类的听觉范围声音人耳能感受的声音频率有一定的范围大多数人的听觉范围是超声波频率高于的声音叫超声波次声波频率低于声音叫次声波超声波和次声波人都听不到我们不能听到蝴蝶翅膀振动发出的声音就是因为蝴蝶翅膀振动的频率低于人的听觉范围是次声波二响度通过刚才的学习我们知道了振动频率的高低决定了声音音调的高低声音还有一个特性叫做响度响度物理学中把声音的强弱称为响度响度在我们生活中就是指声音的大小有的同学回答老师的问题时声音小老师会要求声音大点用物理语言说就是原来的响度小要求响度大一点在生活中还有一种称呼音量收音机电视机等都有一个音量控制旋钮那就是调节声音的响度的那么根据生活经验猜想声音的响度由什么因素决定呢观看教学实验声音的响度跟什么因素有关讨论观察到的现象得出结论总结归纳振幅描述物体振动的幅度物体的振幅越大声音产生的响度越大响度大小还与人距离声源的远近有关距离发声体越近听到的声音越大三音色我们熟悉的人在外面讲话不用看只听声音就知道是谁我们听乐曲能分辨出哪种乐音是什么乐器演奏出的这说明声音还有一种特性这种特性能够让人区分发声体是谁这种特性叫音色每种发声体发出的声音具有它自己的特色所以我们根据听到的不同音色的声音能够区分出不同的发声体播放物理时空梁祝合集或物理时空梁祝合集感受不同乐器演奏同一首曲子听声音能分辨出那种乐器决定发声体音色的因素直接告诉学生然后做几个对比比如二胡和吉他长笛和短笛通过对比加强学生对音色与发声体的材料结构产生联系播放知识解析观察声音的波形通过视频让学生了解如何通过波形区别声音的三要素请观察声波的波形图并从中获取响度音调和音色的信息典型例题例当喇叭里响起你和我心连心共住地球村的歌声时小红大声说是刘欢在演唱她做出判断的原因是不同演员的声音的音调不同响度不同音速不同音色不同解析不同发声体的材料和结构不同产生的音色会不同我们是靠音色来分辨不同人的声音的答案例关于声现象下列说法错误的是诗句不敢高声语恐惊天上人中的高是指声音的音调高闻其声而知其人主要是根据声音的音色来判断的声音指人耳能听到的声声的范围广包括超声波次声波和声音两名宇航员在太空中不能直接对话是因为声音不能在真空中传播解析不敢高声语恐惊天上人指不能大声说话担心打扰天上的人其中的高指响度大说法错误符合题意闻其声而知其人主要是根据声音的音色来判断的说法正确不符合题意声与声音不同声音指人耳能听到的声声的范围广包括超声波次声波和声音说法正确不符合题意太空是真空真空不能传声所以太空中的两名宇航员不能直接对话要采用无线电话交流说法正确不符合题意答案六课堂小结学习了声音的特性音调响度和音色知道音调与发声体的频率有关响度与发声体的振幅有关还与人距离发声体的距离有关音色与发声体的材料和结构有关七板书设计二乐音一音调声音的高低叫做音调音调与频率有关频率越高音调越高频率指物体每秒内振动的次数表示物体振动的快慢单位为赫兹超声波频率高于的声音叫超声波次声波频率低于声音叫次声波二响度声音的强弱叫做响度响度与振幅有关还跟人距发声体的远近有关三音色音色指声音的特色与发声体的材料和结构有关