北师大版物理八年级上册：4.2《乐音》教案.doc

乐音教学设计一教学内容分析乐音是北京师范大学出版社八年级物理教材第四章声现象的第二节内容本节课要引导学生探究乐音它是声现象的基础更是本章的重点难点学习了本节课的知识将有助于我们正确认识和解释生活中常见的声现象真正地从自然走向物理从生活走向物理从物理走向社会根据学生已有的基础知识及本节课的地位和作用结合初中物理教学课标的要求设计本节课的教学目标是知道乐音与噪声的区别弄清音调响度音色是乐音的三要素以及与什么因素有关本节课重点是理解乐音的三要素难点是音调与响度的区别二学情分析从学生的年龄与认知特点来看八年级年龄阶段学生爱动手爱发表见解希望得到老师的表扬但理性思维尚未形成以形象思维为主从知识基础上来看这节课的内容同生活实际联系较密切学生理解难度不大三教学目标知识与技能了解乐音的特征知道乐音的三要素知道乐音的音调是由发声体的振动频率决定知道响度跟发声体的振幅有关还跟人与发声体的距离有关知道不同的发声体发出的乐音的音色不同过程与方法通过对实验现象的观察分析概括出发声体振动快慢与音调高低之间的关系响度的大小与振幅和与发声体距离的关系通过课堂活动感受不同的发声体的音色情感态度与价值观体会物体的发声是丰富多彩的培养学生热爱科学的情感唤起学生保持良好音色的意识四重点难点重点乐音的三要素难点音调与响度的区别五教法和学法教法情感激励法直观教学法实验认知法学法归纳法猜想法类比法六教具学生器材准备12组实验器材一把钢尺演示器材一面小鼓一包纸屑音叉小锤七教学设计策略本节课一是内容比较多不仅有乐音的三要素音调响度音色还有频率响度等概念二是对声音的特征的认识上由于学生在生活中有一些先入为主的错误认识如声音的高低与声音的大小往往混淆不清对本节课的教学产生不利的影响必须在教学过程中充分注意本节课物理名词较多教学过程中不必多费唇舌让学生多动手多观察多讨论发言同时应注意培养学生的观察动手比较归纳总结实验现象语言表达等方面的能力教学中还要充分应用录音电视等直观手法使学生轻松自然地掌握乐音的三个要素本节课以电阻的测量为主线欧姆定律的应用为暗线展开教学让学生设计电路测量电阻在学生独立思考的基础上展开交流讨论使学生掌握设计实验的一般方法八教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境导入新课先让学生欣赏汽车刹车声杂乱刺耳令人烦躁我们称之为噪声再欣赏竹菀情歌竹菀情歌声音优美动人使人愉快我们称之为乐音现在让我们一起研究乐音有哪些特征学生欣赏说出自己的感受引导学生思考让学生全身心投入到新课的学习新课教学一音调活动一播放声音提出问题听一听想一想声音有什么不同教师讲述我们把声音的高低称为音调音调是由什么因素决定的呢教师提出音调与什么因素有关我们大家用实验来探究一下分组实验学生动手做图实验见课件教师总结音调的高低是由声源振动的频率决定的声源振动的频率越高音调越高听起来尖细频率越低音调越低听起来低沉活动二教师吹奏一首笛子曲说明笛子靠竹管内空气柱的振动发声的用手指按住或放开它上面不同的孔改变空气柱的长度就能发出高低不同的声音教师介绍超声波次声波的有关知识并引导学生阅读页图生聆听不同的声音感受声音的高低学生做出猜想师生互动音调与发声体振动快慢有关振动越快音调越高振动越慢音调越低学生与老师共同设计实验过程学生进行实验通过观察尺子振动的快慢聆听发出声音的高低填写实验结果通过总结得出结论学生了解管乐器是如何发出高低不同的声音的学生能回答出为什么一些动物能听到人耳听不到对的声音二响度活动三教师创设情景教师敲击鼓面引出响度的概念物理学中把声音的强弱叫响度提出问题响度的大小和什么因素有关呢通过实验来探究学生实验在鼓面上撒些纸屑轻敲重敲鼓面引起鼓面的振动观察纸屑跳动情况与鼓声的大小有什么关系教师提出问题响度的大小与鼓面振动的幅度是否有关教师总结响度和声源振动的幅度大小有关声源振动的幅度越大响度越大声源振动的幅度越小响度越小教师提出问题声源的振幅相同人们听到的声音响度是否就一定相同人离声源越远听到的声音越大还是越小活动四敲响音叉让同一位同学在远近不同的位置聆听教师拿起鼓轻敲同时慢慢在教室环绕走一圈让学生说出感受教师总结响度还跟人到声源的距离有关距离越远听到的声音越弱学生观察演示实验分析讨论得出结论学生得出振动的幅度越大响度越大振动的幅度越小响度越小响度还跟人到声源的距离有关距离越远听到的声音越弱三音色活动五教师创设情景播放不同的乐器演奏的同一段音乐让学生学生体会并讨论交流猜猜是哪种乐器提出问题为什么同一支曲子用不同的乐器演奏人耳总能分辨出是什么乐器在演奏呢原来声源发出的声音除了音调和响度可能不同之外还有另一个特征音色那什么是音色呢音色是指声音的品质又叫音品或声品活动六全体同学闭上眼睛让四位同学在讲台说话其余同学猜猜他是谁音色是由发声体本身决定的不同的发声体音色不同它反映出每一个发音体特有的品质音色与发音体的材料结构以及振动方式有关学生猜出乐器的名称学生积极参与猜猜他是谁猜出说话同学的姓名课堂小结通过今天的学习同学们有哪些收获学生可以个别回答或相互交流在交流的基础上进行学习小结促进知识的巩固掌握提升学生的交流表达能力板书设计42乐音乐音的三要素一音调声音的高低由声源振动的频率决定频率越大音调越高频率越小音调越低二响度声音的大小由声源的振幅决定振幅越大响度越大振幅越小响度越小还和距离声源的远近有关三音色声音的品质又叫音质或音品与发声体的材料结构以及振动方式有关学生做好笔记使学生对本节课的内容整体把握作业布置1P88页12342查阅资料了解乐音的波形3阅读88页阅读材料了解编钟的历史和发声原理学生课后独立完成进一步学习本节内容九教学反思本节课的成功之处1本节课设计了许多学生活动将大量的实验过程知识和技能蕴寓期中使学生区分乐音噪声理解音调响度音色各与什么因素有关使学生感悟到纸上得来终觉浅绝知此事要躬行2本节课借助多媒体课件让声像画字于一体让学生在轻松愉快的环境中情感得到熏陶能力得到培养知识得到升华3把几个容易混淆的概念加以区别比较学生理解比较深刻本节课存在的问题1新课进行过程中引导学生不够各部分过度不够自然2小组合作学习交流方式还需要精细化如任务的分配小组学习的评价学生的观察和动手能力有待进一步提高