初中物理北师大版八年级上册《声音的产生与传播》教案.docx

声音的产生与传播八年级上册第四章第一节声音的产生和传播本节主要从生活生产中丰富多彩的声现象入手了解声音是怎样产生和传播的本节课要引导学生探究有关声音的问题声音的产生与传播是对声音本质的研究也是声现象的基础更是本章的重点难点学习本节课的知识将有助于我们正确认识和解释生活中常见的声现象有助于学生创造性实验能力和探究能力的培养真正地从自然走向物理从生活走向物理从物理走向社会知识与能力目标1通过观察发声与不发声体的差异能总结发声体的共同特征2通过真空罩实验了解声音的传播是需要介质的3掌握声音在气体固体以及液体都可以传播知道不同的介质传播速度不同4初步了解人耳结构及产生听觉的过程过程与方法目标1通过声音的产生与传播的探究实验培养学生的实验观察能力动手能力2通过对实验现象的思考培养学生独立思考的能力3在教学过程中注重生生交流师生交流使学生的表达能力得到锻炼情感态度价值观目标1从学生身边的声现象入手增强亲切感从而激发学生学习物理的兴趣2通过演示实验与学生实验锻炼学生各方面能力以及增进师生间的交流3通过探索自然界的奥秘培养学生的科学探究精神与实事求是的科学态度教学重点声音是由物体振动产生的教学难点声音是靠介质传播的教材分析教学目标教学重难点课前准备音叉小锤玻璃罩电铃抽气机橡皮筋等一情境引入视频引入看得见的各种声音我们生活在一个充满声音的世界里声音是自然界普遍存在且非常直观的现象美妙的音乐声朗朗的读书声嘈杂的吵闹声机器的磨损声声音无时不有无处不在声音是我们了解周围事物的重要渠道提问你刚才听到了什么这些声音是怎么产生又是通过什么传播到我们耳朵里的呢带着这个问题我们来学习声音的产生与传播二学生探究活动一声音是如何产生的学生实验1请用喉咙发声同时用手摸喉咙有什么感觉2请让音叉发声同时用手摸音叉有什么感觉3请让鼓发声同时用手摸鼓面有什么感觉4请让皮筋发声同时手有什么感觉回答都在振动设计意图亲身体会增强感受理解深刻感受到发声物体都在振动教师提问1物体发声时有什么共同的特征2每个物体发声时都在振动吗3通过什么方法能证明鼓发声时鼓面在振动演示实验在鼓面撒纸屑敲击鼓面听到声音观察纸屑结论在鼓面撒纸屑敲击鼓面听到声音观察纸屑在振动敲击音叉听到声音将音叉放入水中观察水面结论敲击音叉将音叉放入水中后水花四溅说明音叉在振动归纳总结大量实验告诉我们一切发声的物体都在振动振动停止发声停止发声的物体叫做声源设计意图通过转化法将不容易观察的振动放大让学生直观感受例题1你知道下列各种声音分别是由什么振动发出的吗将答案填在括号内1人说话唱歌声声带振动2蜜蜂飞行的嗡嗡声翅膀振动3圆号声空气柱振动三探究性活动二声音如何传播提问1声音能在水中传播吗演示实验将收音器放入水槽中收到声音实验结论声音能在水中传播提问2声音能在固体中传播演示实验电话进行猜字活动实验结论固体也能传声提问3真空能不能传声用抽气机将玻璃罩中的空气抽出观察铃声如何变化结论声音能在空气中传播真空中不能传声设计意图通过实验让学生认识到声音能在气体液体固体中传播归纳总结声音传播需要物质能传播声音的物质叫做介质例题2宇航员在宇宙中为什么不能直接进行交谈呢回答不能真空中不能传声设计意图让学生体会在实验基础之上进行科学推理的重要性声速声音的传播需要时间表格列举常温常压下声音在不同介质中的声速v空气340ms四探究性活动三我们人耳是怎样听到声音的视频播放耳朵视频学生讨论归纳总结声音在空气中以声波的形式传播声波传到耳道中引起鼓膜振动刺激神经产生听觉五巩固练习1在下列介质中声音传播速度最快的是A水B真空C铁D空气2将正在播放音乐的收音机放在抽成真空的玻璃罩内这时几乎听不到音乐声这主要是因为A收音机的喇叭不振动了B真空不能传播声音C声音被玻璃隔绝了D固体不能传播声音3锣发声的时候用手按住锣面锣声就消失了这是因为A手挡住了声音锣声无法传播B锣面停止振动C声音被手传走空气中无声波D锣面振动变小4敲响大古钟时有同学发现停止对钟的敲击后大钟余音为止其主要原因是A钟声的回声B大钟还在摆动C钟停止振动空气还在振动D人的听觉发生延长5古代的侦察兵为了及早发现敌人骑兵的活动常常把耳朵贴在地面上听以下解释错误的是A马蹄踏在土地上使土地振动而发声B声音可以沿土地传播C土地传播声音的速度比空气快D马蹄声不能由空气传到人的耳朵6下列现象中能不用通讯设备而能直接交谈的是A驾驶两架同向飞行飞机的两名飞行员B登上月球表面的宇航员C分别站在海拔1km高山的山顶和山脚的的两人D同时坐在一间漆黑的房间中的两个人六课堂小结一声音是如何产生的一切发声的物体都在振动振动停止发声停止二声音如何传播声音传播需要介质固体液体气体都能传播声音真空不能传声三我们人耳是怎样听到声音的声音在空气中以声波的形式传播声波传到耳道中引起鼓膜振动刺激神经产生听觉七布置作业课后题13题八板书设计略略教学反思