冀少版八下生物 7.3.4保护生态环境 教案.doc

保护生态环境教案教学目标知识与技能理解环境污染的危害了解我国的环境质量现状举例说出人类生活中哪些行为影响生态环境通过对图文资料的分析提高分析能力和语言表达能力过程与方法通过分析图文资料了解我国生态环境的现状情感态度和价值观通过学习我国的生态问题树立保护生态环境的意识并养成良好的生活卫生习惯教学重点人类生活中影响生态环境的行为教学难点提高学生参与环保活动的意识教学方法资料分析法讨论法课前准备多媒体课件课时安排课时教学过程一情境导入师近年来生态环境问题屡见报端雾霾土地沙漠化北极企鹅体内发现连北极都是垃圾遍地蓝天碧水已经成为许多人儿时的记忆和遥不可及的梦想我们不禁要问我们美丽的地球生病了吗我们应该怎样让她恢复健康现在就让我们一起来保护生态环境二新知导学一生态环境问题师什么是生态环境问题阅读教材将概念补充完整生由于人类活动直接或间接引起的环境质量的恶化退化以及生态平衡的破坏从而对人类和其他生物的生存和发展带来危害的现象师生态环境污染和生态破坏都是生态环境问题沙尘暴是典型的生态环境问题它是指强风从地面卷起大量沙尘使水平能见度小于千米具有突发性和持续时间较短特点的概率小危害大的灾害性天气现象经统计世纪年代特大沙尘暴在中国发生过次年代发生过次年代发生过次而年代至今已发生过多次并且波及的范围愈来愈广造成的损失愈来愈重沙尘暴是怎样形成的请同学们观察教材中的图片分析沙尘暴的成因生小组分析讨论沙尘暴形成的原因第一幅图显示的是一片茂密的森林第二幅图是人类在砍伐森林第三幅图中森林被砍伐后地表裸露出来最后裸露的土地被大风卷起形成沙尘暴来源世纪教育网师茂密的森林变成了铺天盖地的沙尘在这个过程中人类活动对生态环境的变化有什么影响生由于人类过量砍伐森林过度开垦土地植被破损严重等因素导致沙尘暴频繁发生师除了人为因素某些自然因素也会造成沙尘暴的产生如干旱有利的沙尘源分布和空气不稳定等条件当今存在的生态环境问题有几类世纪教育网生一类是生产和生活中产生的废弃物和能量以废水废渣废气以及电磁波等方式排放到环境中造成环境污染另一类是人类不合理开发自然资源导致的生态破坏师阅读教材说一说哪些污染属于环境污染生环境污染包括大气污染水污染土壤污染和噪声污染等师下面哪些现象会造成大气污染生工厂烟囱冒出的浓烟汽车摩托车拖拉机排出的尾气焚烧秸秆放出的烟雾等都会造成大气污染师大气污染对人类的身体健康有什么影响生根据经验回答如呼吸道感染等师城市大气的化学性污染是慢性支气管炎肺气肿和支气管哮喘等疾病的重要诱因大气中的化学性污染物排放到空气中成为有毒降水如酸雨急性中毒在工厂大量排放有害气体并且无风多雾时大气中的化学污染物不易散开就会使人急性中毒大气污染还包括大气的生物性污染和大气的放射性污染如霉菌孢子和花粉能使一些人产生过敏反应那么水污染又是怎么造成的生人们生活中排放的污水和工厂排放出的废水会造成水污染师水污染对水生生物有什么影响生举例师水污染直接危害着水生动植物农业使用污水使作物减产品质降低甚至使人畜受害大片农田遭受污染降低土壤质量海洋污染的后果也十分严重如石油污染造成海鸟和海洋生物死亡水华和赤潮含有大量氮磷钾的生活污水的排放使水富营养化促进水中藻类丛生植物疯长使水体通气不良溶解氧下降甚至出现无氧层以致使水生植物大量死亡水污染后通过饮水或食物链污染物进入人体使人急性或慢性中毒日本曾经发生的水俣病就是由于水被汞污染汞通过食物链富集到鱼的体内人食用了被污染的鱼虾而患病师生活中你见到过下面这些现象吗图片给农作物喷洒农药化肥工厂排出的废弃物生活排放的垃圾这些行为会造成哪种污染来源生会造成土壤污染师土壤污染对生态环境有什么影响生会影响动植物的生长通过食物链富集影响动植物的健康师土壤污染会影响作物生长和农产品质量长期食用受污染的农产品可能严重危害身体健康住宅商业工业等建设用地土壤污染还可能通过经口摄入呼吸吸入和皮肤接触等多种方式危害人体健康土壤中的污染物可能发生转化和迁移继而进入地表水地下水和大气环境影响其他环境介质可能会对饮用水源造成污染目前全国耕种土地面积的以上已受重金属污染无论是污染水体还是大气最终都会污染土壤你知道声音也会造成污染吗什么是噪声污染呢生工业生产建筑施工交通运输等活动所产生的噪声会构成噪声污染师你听到过噪声吗你当时有什么感觉生根据自己体会回答师噪声会损伤听力如果人们长期在强噪声环境下工作听觉疲劳不能得到及时恢复就会患噪声性耳聋能引发多种疾病由于噪声的作用会产生头痛脑胀耳鸣失眠全身疲乏无力以及记忆力减退等神经衰弱症状噪声对正常生活和工作的干扰噪声会分散人的注意力导致反应迟钝容易疲劳工作效率下降差错率上升噪声还会掩蔽安全信号如报警信号和车辆行驶信号等以致造成事故哪些问题属于生态破坏问题教育网生森林锐减水土流失土地沙漠化和物种灭绝等师森林锐减会给生态系统带来哪些影响生土地沙漠化水土流失师森林锐减直接导致了六大生态危机土地严重沙漠化严重水土流失严重干旱缺水严重的洪涝灾害大量动植物物种灭绝温室效应加剧那么什么原因造成森林锐减生人口的增长以及对森林资源无节制的开发利用师据联合国粮农组织的统计现在全世界每年就有万公顷的森林消失就是说平均每分钟就有公顷的森林化为乌有我们国家的森林覆盖率约低于世界大多数国家处于第位我国的人均值不足世界的由于长期以来的过量采伐我国很多著名的林区森林资源都濒临枯竭从资料中你有什么感悟出处教育名师生保护森林迫在眉睫师水土流失是指人类对土地的利用特别是对水土资源不合理的开发和经营使土壤的覆盖物遭受破坏裸露的土壤受水力冲蚀流失量大于母质层育化成土壤的量土壤流失由表土流失心土流失而至母质流失终使岩石暴露水土流失有什么后果呢生根据自己已有的知识回答耕地面积减少使洪涝灾害频发等师不仅如此让我们一起来认识水土流失的严重后果使土地生产力下降甚至丧失长江黄河两大水系每年流失的泥沙量达亿吨其中含有的机肥料相当于个年产量为万吨的化肥厂的总量难怪有人说黄河流走的不是泥沙而是中华民族的血液如此大片肥活的土壤和氮磷钾肥料被冲走了必然造成土地生产力的下降甚至完全丧失淤积河道湖泊水库洞庭湖水土流失水位下降严重影响了航运污染水质影响生态平衡中国一个突出的问题是江河湖水库水质的严重污染水土流失则是水质污染的一个重要原因长江水质正在遭受污染就是典型例子中国的水土流失分布范围广面积大根据公布的中国第次遥感调查结果中国的水土流失面积达万占国土总面积的根据统计中国每年流失的土壤总量达亿吨下面这些原因中哪些是导致水土流失的自然因素哪些是人为因素教育名师原创作品生黄土高原的地形土坡气候是自然因素过度放牧过度砍伐采煤修路是人为因素师森林锐减和水土流失直接导致了土地的荒漠化你知道土地沙漠化有什么危害吗生无法耕种土地生态环境恶化师危害农作物每年到月正是春播季节在沙漠化地区往往是种子和肥料被吹走幼苗被连根拔出土壤水分散失禾苗被吹干致死或被掩埋有的地方要反复补救甚至误了农时沙漠化引起的草场退化使适于牲畜食用的优势草种逐渐减少甚至完全丧失牧草变得低矮稀疏产量明显降低草场载畜能力大为下降堵塞河道黄河年均输沙亿吨其中就有亿吨来自沙漠化地区目前全球荒漠化土地面积已经达到万平方公里占陆地总面积的成为全球生态的头号杀手物种灭绝泛指植物或动物的种类不可再生性的消失或破坏在世界范围内生物物种正以前所未有的速度消失在地质史上由于地质变化和大灾难生物经历过次自然大灭绝现在由于人类活动造成的影响物种灭绝速度比自然灭绝速度快了倍地球正在进入第六次大灭绝时期第六次物种大灭绝由人类活动引发结合我们前面的学习下面的哪些活动会引发物种灭绝生乱砍滥伐外来物种入侵自然资源过度使用和污染师生态环境问题已经严重威胁到人类的生存和发展我们应该如何保护生态环境呢二保护生态环境师请同学阅读教材探究游戏认真阅读游戏规则通过游戏总结出哪些行为有利于环保哪些行为不利于环保版权所有教育生两人一组玩游戏师根据刚才你们的总结来判断下面这些行为中哪些是有利于环保的生不使用一次性筷子不随意丢弃废旧电池随手关灯不吃青蛙种花植树不用塑料袋认识环保标志师我国已经把环保列为一项基本国策下面这些法律哪些是为环保颁布的呢生中华人民共和国环境保护法中华人民共和国大气污染防治法中华人民共和国水污染防治法中华人民共和国噪声污染防治法师作为青少年的我们能为环保做些什么呢生积极宣传环境保护法树立环保意识从生活中一点一滴做起养成爱护环境的好习惯师希望同学们能真正做到身体力行为保护我们的生态环境贡献自己的一份力量三课堂小结生态环境污染和生态环境破坏都是生态环境问题环境污染包括大气污染水污染土壤污染及噪声污染等生态破坏包括森林锐减水土流失土地沙漠化和物种灭绝等四课堂练习下列选项中不属于全球性生态环境问题的是全球性气候变化臭氧层破坏酸雨水资源短缺海洋污染土地荒漠化生物多样性锐减有害生物增加转基因生物增多有一山区由于开采露天小铁矿等活动自然生态系统完全被破坏成为一片废墟为尽快使该山区恢复到原有自然生态系统状态应采取的最好措施是在这片废墟上回填土壤引进多种外来物种重建新的生态系统撤出人类全部活动实行全面封闭等待自然恢复回填土壤栽培当地经济农作物发展农业生产回填土壤栽种多种当地原有的植物实行封山育林板书设计生态环境问题教学反思本节的重点是使学生了解当今世界人类所面临的一些环境污染问题和保护生态环境的重要性导入环节列举了一些新闻中经常报道的生态环境实例使学生迅速进入本节课的学习情境第一个探究活动引导学生观察教材中的四幅图片观察完后小组讨论四幅图片环境污染生态破坏大气污染水污染土壤污染噪声污染森林锐减水土流失土地沙漠化物种灭绝中所包含的内容认识到沙尘暴的形成主要是人为因素造成的世纪教育网版权所有在学习生态环境中存在的问题时先由学生自主发言根据自己通过不同途径获取的有关知识列举生态环境被破坏的现象危害及原因在此基础上教师再做补充把课堂交给学生教师只做引导者第二个活动是通过游戏认识保护环境的一些做法学生兴趣高很容易区分哪些行为可以保护环境哪些行为会破坏环境最后联系生活实际请学生回答生活中可以为环保做什么将知识延伸到生活中对学生进行情感教育