湘艺版 四年级下册音乐 第三课 春晓 教案.doc

《春晓》音乐课教学设计 教学目标： 知识能力：能学会《春晓》，并尝试用该曲调举一反三。 过程与方法：在学唱的过程中了解古诗新唱这一音乐体裁形式，通过音乐的旋律感去感受古诗所要表现的意境。 情感、态度与价值观：感受音乐与古诗的完美结合，对以我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步学习的愿望。 教学重难点： 能够学会歌曲《春晓》，寻找古诗中的音乐美，引导学生用声音去表现古诗中的音乐意境。 教学过程: 一、组织教学,师生问好 二、导入 师:同学们听过《春天在哪里》这首歌吗?让我们随着音乐来欣赏春天的美景吧。 1．播放《春天在哪里》。 2．同学们,春天是一年四季中最最充满生机和活力的季节,春天是那样的美, 阳光明媚，鸟语花香，到处是万紫千红,到处是花红柳绿。 3．刚才大家演唱了赞美春天的歌曲,还有哪些同学能够吟诵赞美春天的古诗呢? 三、古诗文化 1．刚才有位同学吟诵了《春晓》这首诗,你们看,唐朝诗人孟浩然多了不起,仅仅用了20个字就描绘了春天的美景,下面就让我们共同来感受这美妙的诗句吧! ——师生共同诵读古诗。 2．提问:读了这首诗,你感受到了春天的哪些美景呢? 3．师:大家说的太好了,面对这么美丽的春光,我们的诗人孟浩然不禁吟到:“春眠不觉晓,……” ——师配乐朗诵。 4．同学们非常喜欢这首古诗，很多音乐家、作曲家也喜欢这首古诗，他们给这首古诗编创了很优美动听的旋律，使古诗变成了好听的歌曲。我们一起来听听以歌曲形式出现的《春晓》。 四、聆听《春晓》 1．初听歌曲 歌曲的情绪是怎么样的？（歌声优美的、欢快的） 2．复听歌曲 歌曲中除了古诗的演唱还有“啦”，让我们跟着歌曲来进行表演。古诗演唱的地方请你轻轻地跟着音乐哼唱，“啦”的地方请你跟着音的乐来拍一拍手。 五、了解乐理小知识 前倚音：记在音符左上方的小音符，演唱时值要短，快速过渡到其它音。 圆滑线：不同音相连，连线内的音要唱的连贯圆润。 连音线：表示同音相连，唱成一音，时值为相连音的总和。 六、学唱《春晓》 1.学唱第一、二乐句 我们