湘艺版 四年级下册音乐教案 第三课 春晓.doc

《春晓》教案 教学内容： 歌曲 《春晓》 教学目标： 1.通过该曲的学唱，让学生明白古诗新唱的形式，并积极地学习其他的古诗新唱，激发学生学习的兴趣。 2.体会歌曲的情感，让学生能通过学习该曲看到春之美，听到春之美，并能赞美春之美。 3.请学生自编简单动作来表现该曲活泼愉快的情绪，以表达他们对春天的热爱之情。 教学重点： 学唱歌曲，并感受到歌曲愉快的情绪，能通过演唱表现出歌曲的情绪。 教学难点： 在边唱边演中体会古诗新唱是用音乐的语言来表达诗词的美学意境和内在的情感，从而使作品的文学形象和语言形象融为一体。 教学准备： 多媒体、电子琴 教学时间： 一课时 教学过程： 组织教学： 利用琴声师生问好 新授： 1.导入： （1）请生看屏幕 师：孩子们，你知道这是什么季节的景象吗？ 鸟语花香图 春雨蒙蒙图 生：春天。 师：说的真好。这是春天的图画，那么，你是从哪里看出来的呢？ 生1：图上的花开了。 生2：草绿了。 生3：春雨在下。 师：你们观察的真仔细！我为你们骄傲！这二幅图都是表现春天的景象的。那么，你们会唱有关春天的歌吗？ 生1：《春天在哪里》。 生2：《春雨蒙蒙地下》。 生3：《小兩沙沙》。 师：我想请几个同学把有关春天的歌唱给老师听一听。 生：（唱） 师：这几个同学唱得真好。看来，春天确实太美了，我们都爱这个季节。古往今来，多少人在赞美它呀！有关春天的歌多，春天的诗也有不少呢！哪个同学能给大家背一背有关春天的诗呢？ 生1：《春晓》 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。 生2：《村居》草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 师：你真棒！你让老师感受到了春天的美。同学们，让我们一起来读一读这首美丽的古诗吧。 屏显： 春晓 [唐]孟浩然 春眠不觉晓， 处处闻啼晓。 夜来风雨声， 花落知多少。 （2）师生齐读《春晓》，注意节奏。 2.解读： 师：你们都会背这首诗了，难怪读得这么美，唐代诗人孟浩然真了不起，只用了20个字就把春天写得这样美，老师很喜欢这首诗，想为这首诗配上音乐，让它听起来更美，老师这里有两段音乐，你们听听，然后帮老师选一选吧。选一首最适合这首诗的乐曲。 （1）屏幕显示两首乐曲：依次播放（乐曲一《二泉映月》）（乐曲二《春晓》伴奏曲） 乐曲一 乐曲二 师：孩子们，你们觉得哪首乐曲配《春晓》更合适呢？ 生：乐曲二 师：说说你的理由 生1：因为第二首曲子欢快活泼，更适合春天。 生2：因为第一首曲子节奏较慢，不适合这首诗。 师：你们说的真好，因为第二首乐曲活泼热情，更能表现春天的美，现在就让老师配上这首乐曲，为你们朗诵一遍《春晓》吧。 （2）教师按《春晓》伴奏曲的节奏为同学朗诵该曲（播放音乐）。 师：你们也想像老师这样朗诵一遍吗？ （3）学生随音乐节奏朗诵，老师边朗诵边指导，引导学生准确地把握节奏。 3.深入： 师：孩子们，这首诗不光能配乐朗诵，它还能唱呢，你们听—— （1）屏幕显示该曲的动画演唱。 师：好听吗？ 生：答 师：古诗不光能读，它还能唱得这么好听，这样的歌曲就叫——古诗新唱，同学们，跟老师一起说一遍：古诗新唱。古诗新唱其实就是作曲家们为古诗配上好听的旋律，让我们唱起来朗朗上口、优美动听，简单易学。现在我们一起来学习这首歌曲吧。 (2)学唱歌曲： 同学们，老师再请你们认真地听一下这首古诗新唱，听完后告诉大家，你听到了什么？  = 1 \* GB3 ①欣赏童声合唱《春晓》，感受歌曲情感。 师：请你们说说刚才听到了什么？ 生1：春天到了，鸟在叫。 生2：花儿都开了，草绿了。 生3：春雨在滋润花草。 师：你们听得真仔细，这首歌曲活泼愉快，让我们一下子就走进了春天，并且感受到了春天的美好。这么好听的歌曲，让我们一起来学习它吧。同学们，请你们看着歌单，听老师把它唱一遍。  = 2 \* GB3 ②屏幕显示歌单，老师示范演唱。
师：同学们，现在我们一起来学习这首歌曲。  = 3 \* GB3 ③老师逐句教唱。 师：刚才学唱的过程中，我们已经掌握了歌曲的旋律，现在老师唱歌词，你们唱La音。孩子们，一定要和老师合作愉快哟。  = 4 \* GB3 ④老师唱词，学生唱La音。 师：同学们，我们合作的非常好，老师还想和你们合作一次，这一遍请你们随着老师的琴声轻声地演唱歌词，需要注意的是音要准，吐字要清楚，还要带上愉快的情绪来唱。  = 5 \* GB3 ⑤请生轻声演唱歌词。 师：你们真是最好的“合作伙伴”。要唱好这首歌曲，我们要处理好歌曲中的四个休止符，它们分别在哪儿呢？你能指出来吗？ 请生上台指认休止符处。  = 6 \* GB3 ⑥解决难点。 歌曲的四个休止符处加上四个动作：听、听、看、摇头。 师：为了方便记忆，在这四个休止符处，我们