一年级下册数学教案 5.1 元角分 苏教版.doc

《元角分》 教学目标： 认识1 元以下的人民币，了解元、角、分之间的关系。 通过模拟购物等活动，使学生体会人民币在社会生活中的功能 和作用，感悟数学与现实生活的联系。 在具体的情境中，建立勤俭节约、不乱花钱的意识，养成勤俭 的习惯；体验数学来源于生活并运用于生活的思想。 教学重难点： 重点：认识各种面值的人民币，懂得1 元=10 难点：元与角、角与分之间的“十进制”换算关系。 教学过程设计： (一)、谈话引入 课件出示教材66 页第一幅图画。 师：小朋友们你们知道这是什么地方吗？ 生：商场 师：那这些小朋友去商场干什么呀？ 生：买东西。 师：那要用什么才能买到东西呢？ 师：世界上的钱有很多种，我们国家使用的钱叫人民币，今天这节课我们一起来认识 认识1元以下的人民币（发给学生1 号学具袋，内有人民币学具：1 元硬币一枚，1 角各一张。） 学生自由认识人民币，同桌互相指认。 师：小朋友桌子上就有 元的人民币，请你们把它举起来。（分别指名拿硬币和纸币的同学回答，师引导，说出认识人民币的方法：先认人民币上的数字，再看数字下面的汉字。） 师质疑，他们两个拿 的都是一元钱，为什么不一样呢？ 指名学生回答。 师总结：人民币分纸币和硬币两种。纸做的人民币我们叫纸币，金属做的人民币我们叫做硬币。课件出示1 元以下的所有人民币，全班齐认。 认识人民币的单位：元角分 (1)、师：请小朋友把写着数字“1
”的人民币找出来？ 指名学生展示，并质疑，这些都是写着数字“1”，那这些人民币是不是都是一样的，为什么？引出人民币的单位。课件出示人民币，并圈出元角分，指出 元角分是人民币的单位。板书：元 位同学上台选择金蛋，看看谁是最幸运的。砸金蛋游戏显示1 分，小朋友们自己说说谁最幸运，为什么？ 师总结提问：人民币三个单位中，哪个单位最大？ 哪个单位最小？ 指名回答，加深印象。 完成想想做做第1 幅图画，并播放故事录音。 师：姐姐小红用10 角钱能买到1 元的练习本吗？为什么？ 指名回答。生：能，因为10 角就是1 课件出示1元=10 角，师带领学生一起数，确认1 元=10 板书：1元=10 根据1元=10 角，质疑，1 角等于几分？ 出示数钱课件，确认1 角=10 板书：1角=10 (2)、玩猜猜猜的游戏。小明买1元钱的笔，付的是相同的人民币， 猜猜，他付了几张5 学生讨论。指名回答。出示课件1 角的，师边带