分类教案.doc

分类 过程与方法：让学生在观察、操作、交流中经历分类过程，初步体验分类结果在同一个标准下的一致性，不同标准下的多样性。 情感态度与价值观：初步养成有条理地整理、摆放日常用品的习惯。 教学重点： 通过生活中熟悉的事物了解分类的含义，能按给定的标准或选择某个标准对熟悉的事物进行分类。 教学难点： 通过生活中熟悉的事物了解分类的含义，能按给定的标准或选择某个标准对熟悉的事物进行分类。 教学过程： 一 导入 师：小朋友，今天老师为你们带来了一位小客人，你们都认识他，你们看他是谁呀？ 亮亮这几天特别高兴，因为他家搬进了新楼房，你们想不想看看亮亮自己的卧室呢 ？ 二、新授 师：这就是亮亮的卧室。课件出示 1、 你们觉得聪聪的卧室怎么样？ (乱七八糟) 2、 谁能帮他整理一下？ （指名多个学生口述整理方法） 3、 我们怎样收拾才使亮亮房间变得这么整洁？ 4、 师小结：把相同的东西放在一起。 5、自从大家帮亮亮整理房间后，亮亮每天把自己的卧室收拾得干干净净，东西摆放得整整齐齐。你们看，他把自己的玩具摆放得多有条理呀！出示玩具橱。 6、谁能说说聪聪是怎样摆放自己的玩具的呢？让学生充分交流。 7、亮亮学会整理房间、摆放玩具后，他想出2 个小题考考你们，看你们能不能分对。问：这些东西都是干什么用的？亮亮是怎样分的？都是些什么东西呀！