人教版五年级语文《鲸》教案.doc

[教学目标] 1．指导学生认识 3 个生字，会写 10 个生字，正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、胎生、特征、寿命”等词语。 2．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。 3．引导学生了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习惯等方面的知识，激发学生探索动物世界的兴趣 ，培养学生热爱大自然，热爱科学的情感。 4．让学生认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。 [重点难点] 1．教学重点：了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习惯等方面的知识，激发学生探索动物世界的兴趣。 2．教学难点：认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。 [教学准备] 收集有关鲸的文字、图片资料。 [课时安排] 2 课时 [教学过程] 第一课时 一、谈话激趣，导入新课 1．（出示鲸的图片）你认识它吗？对它你了解些什么？ 2．学生结合课前收集的资料和预习所得谈对鲸的了解，可带上图片资料展示。 教师：看来同学们对鲸的了解真不少，想了解更多的关于鲸的知识吗？让我们走进课文吧！（出示课题。） 二、初读课文，抓住要点 1．自读课文，同桌合作学习生字词，要求读准字音，读通文句。 2．注意读准“捕”“哺”的声母“b”，读准“腭”的发音；注意“肺”字右部不要写成“市”。 3．指名学生读课文，检查是否能正确、流利地朗读。师生评议。 4．课文对鲸做了深入细致的介绍，每个自然段介绍了鲸的一个特点，语言简练、准确。请同学们自由读课文，看看本文介绍了鲸的哪些特点？可以勾画出中心句，没有中心句的可用短语或简洁的句子列出提纲。 （1）学生自读思考，并批注。 （2）同桌交流，相互启发。 （3）集体交流。归纳：形体特点、进化过程、种类、生活习性。 三、板书设计 9．鲸 形体特点 进化过程 种类 生活习性 四、作业 1．抄写生字，生词。 2．熟练地朗读课文。 3．收集有关鲸的资料。 第二课时 一、复习导入 1．选择你最感兴趣的部分读给大家听。 2．回顾课文内容，课文讲了鲸的哪些知识？ 二、阅读课文第一自然段，了解鲸的特点 1．边读边想，课文第一自然段介绍了鲸的什么特点？对此，你还知道些什么？ 2．研读课文，领悟说明方法。 3．这是一篇常识性说明文，课文是怎样把鲸的特点介绍清楚的呢？让我们再读课文，看看作者用了哪些方法来介绍鲸的特点。 （1）研究：“不少人看到过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸”。 作者写鲸，为什么先说象呢？这就是作比较的说明方法。将不熟悉的事物与熟悉的事物进行比较，给人留下深刻的印象，突出了鲸的大。 （2）研究：“目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤”。 将加点词换成“很重”“很长”，比较读读，有什么不同？ 作者列举数字说明鲸的体重重。体重重，自然能说明鲸大。 （3）研究：“我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭，四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞”。 用列数字、举例子的方法，把鲸的大小描写得非常具体，使人对鲸的庞大深信不疑。 4．自主探究，领悟说明方法。 这些是常识性说明文常用到的说明方法。它能使说明清楚准确。这些方法在其他段落也有运用，请找出来，读读议议，体会这样写的好处。（学生独立思考，阅读勾画。） 5．全班交流总结。 多媒体出示有关句段，品读体会。 三、自主选择，合作探究 课文是怎样介绍鲸的其他特点的呢？请选择你感兴趣的一个方面，制定目标，深入研究。 1．分组制定目标。 按“形体特点”“进化过程”“种类”“生活习性”分组，学生小组制定研究目标。 （1）用一定的方式读课文，明确作者介绍了鲸的什么特点。 （2）结合收集的资料，说说对此你还知道些什么？ （3）用一定的方式在全班交流你们组了解的鲸的某方面的特点。 2．小组合作，探究学习。 学生自读课文、自主学习后，在小组中交流自己的学习收获，记录员做好记录，分工合作，然后确定汇报的内容和方式。 四、汇报成果，交流评议 由各小组代表汇报学习成果，先在组内补充，评议，再组外补充，评议，教师对疑难点作适当点拨。 1．鲸的进化过程。 （教学建议：教师可引导学生把文字变成图画，通过画面来表现出鲸的进化过程。教师可在这个过程中适当点拨评议。） 2．鲸的种类。 这个内容比较简单，为扩展课程资源，加深对鲸的认识，应及时引进学生搜集的关于鲸的种类的资料。教师也可以为学生展示白鲸、虎鲸、