人教五年级上册语文第三组9 鲸教案.doc

【教学目标】 1.认识3个生字，会写10个生字。正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、判断、胎生、寿命”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发学生探索海洋动物的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。 4.认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明的方法。 【教学重点】 了解鲸的种类和生活习性，学会运用作者在文中所运用的表达方法来写简单的说明文。   【教学难点】 了解鲸的进化过程。 【教具学具】 PPT课件；生字词语卡片。 【授课类型】新授课。 【教学方法】自读感悟；精讲多练。 【课时安排】2课时 【教学过程】 第一课时 【课时目标】 1.学会本课生字，正确读写“捕获、倾斜、哺乳动物”等词。 2.有朗读地课文。 3.初步感知课文内容。学习列数字、作比较的说明方法。 【教学过程】 一、激发兴趣，导入新课。  1.激趣：（PPT课件出示鲸的视频：宽阔的海面；深海中各种海底动物自由自在地生活、嬉戏；一只巨鲸浮出海面）在这美丽的蓝色海洋中，蕴藏着极为丰富的宝藏，生活着各种各样的海洋生物。其中有一种号称“海中之王”的动物，它的形体庞大，比大象还要大许多呢。同学们，你们知道这是什么动物吗？你们想认识这种动物吗? 　　2.导入：今天，我们就来一起学习一篇关于鲸的课文，看看通过学习，你对鲸有了什么更深的了解。（板书课题：鲸） 二、自学生字，初读感知。  1.自由读课文，认准本课生字，不认识的字借助工具书自行解决。  2.认识生字后再读一遍课文：看看哪些词语的意思不理解，就把它画出来，一会儿提出来大家讨论。    3.思考：课文一共有几个自然段?每段主要讲了什么?  三、自学反馈，了解学情。 1.开火车读课文，要求把句子读通读顺。2.出示生字、词语卡片，指名认读。提 醒学生注意文中一些字的字音和字形，重点指导难写字的书写。如，“捕”“哺”的声母是b，不要读成p；“乳”的声母是r，不要读成l；“潜”读第二声，不要读成第三声；“倾”读第一声，不要读成第三声；“即”读第二声，不要读成第四声。本课生字中“腭”“肚”“肺”“胎”都与人体有关，左部都是月字旁；“肺”字右部注意不要写成“市”。 3.指名回答：课文一共有几个自然段?每段主要讲了什么?（引导学生抓住文章的主要内容，理清叙述的顺序。） 四、细读文本，品悟写法。  1.过渡：通过自学，大家初步了解了课文的大致内容，下面我们一起来深入地品读，学习课文是怎样来介绍鲸鱼的。 2.师：请同学们自由读第l自然段，你能从哪儿看出鲸很大，画出有关语句，然后读一读体会一下，准备交流。 ①指名学生汇报，其他同学补充。 ②老师根据学生回答相机出示句子（PPT课件出示）： ③学生读句子后，老师提问从这两个数字我们体会到了鲸确实很大，这段话中还有描写鲸很大的数字吗? 学生回答，老师PPT课件出示句子 —— ④学生读句子后，老师提问：你还从哪儿看出鲸很大，把有关语句读一读。 学生自由读第1自然段，读出自己的体会。  4.小结写法：作者运用了作比较和列数字的方法，把鲸的大描写得非常具体。  5.课文中还有哪些地方运用了例数字的方法呢？下一节课我们将继续探究。  第二课时 【课时目标】 1.品读课文,了解鲸的特点、进化过程、种类、生活习性等方面的知识。 2.认识、学习、运用列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。 【教学过程】 一、回顾旧知，导入新课。 1.引导回顾：上一节课我们学习了课文的生字，了解了课文的主要内容，学习了第1自然段，知道了这一自然段运用了列数字、作比较的说明方法。 2.导入新课：这一节课我们将深入地学习课文，会学到更多的知识，大家有信心吗？ 二、自主阅读，探究答案。 1.师：这篇文章文字浅显，通俗易懂，相信大家能够通过自学，探究下面的问题，找到问题的答案。PPT课件出示自学要求： 　　2.学生自主阅读，探究讨论，解决问题。 　　三、检查自学，反馈交流。 　　（一）填一填。 　　 师：请大家仔细读文，画出描写鲸很大的有关数字，然后完成屏幕上的填空—— （PPT课件出示填空练习题） 　　 （二）说一说。 　　1.师：课文第二自然段为了讲清鲸是哺乳动物，不是鱼这个问题，主要写了鲸的进化过程。你能把自己当作鲸鱼，将这一段话转述给同桌听一听吗？ 2.学生互讲—互听—互评。 　（三）比一比。 1.师：课文第四、五自然段按鲸的种类，写了它的生活习性，你能找出描写须鲸和齿鲸生活习性的语句，并比较它们的不同，然后填写下列的表格吗？（PPT课件出示表格 ） 项目 种类 有无牙齿 所吃食物 呼吸方式 齿鲸 虎鲸 2.学生读文，边读边画，边比较，然后填空。（通过填表比较，学生较清楚地了解了鲸的生活习性。） （四）画一画。 1.师：文章第六自然段写了鲸怎样睡觉。你能仔细读文，想象一下鲸睡觉的样子，然后根据脑中的形象把它们睡觉的样子用简笔画画下来吗？ 2.学生读文，边想象，边画图。 （只要能画出几条鲸“头朝里，尾巴向外，围成一圈”就行了。这样让学生把语言文字转化为具体的形象，深化了学生对课文的理解。） （五）写一写。 1.师 HYPERLINK "http://www.21cnjy.com" ：一天，东海龙王突然心血来潮，想搞个鱼类比赛活动，比一比哪一种鱼最大，哪一种鱼重。得到名次的，龙王将给予重奖。到了比赛那一天，许许多多，各色各样的鱼都游到指定的海峡，并顺利通过了蟹将军的查验进入了赛场。鲸得到这个消息，他也想趁机溜进去拿个大奖。当他正准备混进赛场时，被蟹将军挡在了门外。鲸和蟹将军发生了争吵，蟹将军说出不准他参赛的理由，鲸只好灰溜溜地游回去了。请同学们想一想，鲸想靠什么混进去拿大奖的？蟹将军说出了哪些理由让鲸只好灰溜溜地游回去了？ 请你用一段话写出鲸的想法和蟹将军争吵时的对话，并对它们争吵时的动作、神态加以描写。 2.学生读文，根据故事情景，一边想象，一边写话。　 四、课堂回顾，总结收获。 　　在这节课你学会了哪些知识？主要有哪些收获？（引导学生回顾总结）　　　 【板书设计】  【教学反思】 《鲸》写于二十世纪八十年代 HYPERLINK "http://www.21cnjy.com" 。如今，随着人们对海洋的不断探索，对鲸的认识已经愈来愈全面。这篇课文是一篇浅显易懂的常识性说明文，较之其他类型的课文知识性较强。课文介绍了鲸的形体特点、进化、种类和生活习性等方面知识。本课的教学重点是了解课文介绍的鲸的知识，体会所运用的多种说明方法，如列数字、作比较、举例子、打比方等说明方法。 这篇课文层次分明，条理 HYPERLINK "http://www.21cnjy.com" 清晰，学生很容易理解，而且学生对鲸这种目前世界上最大的哺乳动物很感兴趣，根据教材编排特点及语文课程标准对5—6年级的阅读目标：“阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法”，我的教学设计是按以下思路进行的。第一课时我用较短的时间让学生自学课文生字，了解课文内容反馈交流自学情况之后，便让学生“细读文本，品悟写法”。这一环节我主要是采取“扶”的方法让学生学习第一自然段，体会本课说