20 雾在哪里 教案.doc

雾在哪里课前解析雾在哪里是俄罗斯作家谢尔古年科夫创作的一篇童话故事在作者笔下人们所熟悉的自然现象雾被描绘为淘气的孩子和这个世界捉迷藏大雾来临时大海天空城市等景物被依次藏了起来太阳升起时雾想把自己藏起来就真的不见了二年级的学生对于雾是有生活经验的而童话赋予了雾孩子般的语言读起来生动有趣教学中可以请学生仿照课文句式发挥想象说说雾的样子体验雾的淘气关注课题课题以问句的形式出现更容易激发学生一探究竟的学习兴趣教师可借此引导学生思考雾出现的不同地点以此作为一个教学切入点关注课文文中把雾说成是淘气的孩子按照雾所去的先后地点顺序写了海上空中岸边城市中大雾笼罩下的不同景象后来雾消失了一切都变得清晰起来生活再次变得明亮悠闲充满生机关注插图在生活中雾对孩子们来说并不陌生插图能够帮助学生更好地理解雾来到海上时的情景插图中可爱的小猫咪更容易吸学生的注意引起阅读兴趣教师可趁势引导学生读出文章的生动有趣关注生字本课需要学习两个独体字于久可以通过辨别字形和组词的方法帮助学生识记论切散可以根据字的结构进行归类学习从整体上把握书写规律如书写屋时至偏右右侧超出尸右端岸的山字头要写得扁窄厂要宽大关注句子本课出现的长句子较多教师要指导学生读好停顿和重音学习朗读的方法教学目标认识雾淘等个生字会写于论等个字会写于是无论等个词语能正确流利地朗读课文读好雾说话时的语气能够仿照课文例句说说雾来的时候的景色能用自己的话说一说雾是什么样子教学重点认识雾淘等个生字会写于论等个字会写于是无论等个词语能正确流利地朗读课文读好雾说话时的语气能够仿照课文例句说说雾来时候的景色课前准备多媒体课件课时安排课时第一课时课时目标认识雾淘等个生字会写岸屋论切个字朗读课文读好雾说话时的语气体会雾的淘气学习课文第自然段仿照课文用无论还是都说一说雾来的时候的景色让学生体会自然景物中所蕴含的生活情趣教学过程一谜语导入揭示课题以猜谜语的形式引出雾这一自然现象过渡语同学们在生活中我们都见过雾那雾去了哪里呢又出现了怎样的景色呢今天就让我们走进课文一起去欣赏一下作者笔下的雾景板书课题板书雾在哪里设计意图以谜语的形式引出课题生动有趣能够激发学生的学习兴趣二初读课文识记生字按要求朗读课文学生自由朗读课文借助拼音读准字音读通句子给每个自然段标上序号同桌合作读课文检查正音重点检查淘气和甚至这两个词淘读二声甚至的甚是前鼻音而不是后鼻音圈出本课要求会认的字借助课文中的拼音自读一遍请一名同学当火车头学生开火车读字词三初步学文整体把握启发思考自由读第自然段想一想雾有什么特点同桌之间互相交流预设雾是个淘气顽皮爱捉迷藏的孩子借助图片学习词语淘气学生认读拓展填空淘气的淘气的启发思考为什么说雾是一个淘气的孩子预设雾就像一个淘气的孩子因为他喜欢把世间的一切东西都藏起来四品读课文体会雾的淘气默读课文第自然段找一找雾把哪些景物藏了起来画出雾说的话预设学生回答问题雾先后藏起了大海天空太阳海岸板书大海天空太阳海岸随文识字岸出示海岸的图片学习生字岸让学生在图中找到海岸的位置拓展积累河岸湖岸两岸岸边教师小结雾可真淘气啊一会儿说一会儿说一会儿说提出要求大海天空太阳海岸被藏起来后出现了什么景色呢请同学们快速默读第自然段并用横线画出相关语句集体交流朗读指导无论还是都要连读并适当强调读出一切都不见了的景象并用上这句话进行仿写启发想象说话淘气的雾朦朦胧胧像一层纱笼罩着大地它还会把什么藏起来呢藏起来后会出现什么情况请你用上无论还是都说一说预设淘气的雾把树林藏了起来无论是啄木鸟还是奔跑的野兔都看不见了练习说话同桌根据图片提示说出景物的特点和情趣小结设疑雾最后把自己藏起来后又会有哪些变化呢下节课再来学习五巩固基础规范书写认读生字区分结构出示本节课要求会写的个生字请学生认读引导学生根据自己对汉字书写的认知交流怎样才能写好这些字要注意哪些笔画呢教师出示课件演示生字的写法及笔顺并适时对某些笔画进行范写指导学生描一写二教师巡视检查指导对于书写存在问题的学生及时进行笔画笔顺的指导同桌互评对于写的不好的笔画及时进行改正六板书设计大海雾在哪里天空太阳无论还是都淘气海岸城市甚至自已第二课时课时目标巩固已学的个生字重点认读躲字书写于久散步个字理解连同悠闲等词语的意思学习课文第自然段想象雾把自己藏起来后的景象教学过程一复习回顾导入新课复习生字学生开火车认读生字提出要求上节课我们讲到雾是一个淘气的孩子他藏起了大海天空太阳海岸把一切都藏了起来之后他又是怎么做怎么说的请你用横线画出相关的句子并试着读一读预设雾躲到上空说要把自己也藏起来二品读释疑理解课文学生自由读课文第自然段学习生字躲体会雾的淘气出示生字躲借助字源来理解躲的意思躲也就是藏的意思两者是一对近义词引导思考雾还会躲起来它给你留下了怎样的印象预设雾很淘气像个孩子一样喜欢捉迷藏把自己也藏了起来朗读指导读好问句指导学生在读现在我该把谁藏起来呢时体会雾思考问题时的样子注意停顿语调上扬读好问句再也没有可藏的东西之后雾突然想起说我要把自己藏起来要读出雾思考后得出答案的欣喜体会雾的淘气学生试读教师指导过渡雾把自己藏了起来后出现了什么景象朗读指导在第自然段中四个连同表明了大海船只天空太阳海岸城市街道房屋和桥梁是一块露出来的说明雾消失得很快连同就是和的意思朗读时要注意连接词的前面也就是大海天空海岸街道后稍作停顿后面要连贯把长句子读好设计意图让学生明白朗读也有方法与技巧读好停顿之后就会把握好长句子读好长句子随文识字学习生字久的书写教师指导书写注意事项引导学生联系上下文理解不久的意思表示时间很短启发思考雾把自己藏起来后小黑猫也出现了他摇着尾巴悠闲地散步文中两次提到小黑猫有什么用意预设文章两次提到小黑猫前后对比从小的方面说明雾来和雾散时事物的笼罩程度文中说小黑猫摇着尾巴悠闲地散步悠闲是什么意思呢预设悠闲是指自由自在无忧无虑学生齐读小黑猫也出现了它摇着尾巴悠闲地散步在读中体会把小黑猫当作人来写的情趣三主题延伸发挥想象启发思考请大家朗读课文第自然段想一想雾消失后去哪里了教师引导学生发挥想象说一说雾所到之处会出现怎样的景色预设雾可能会来到校园游乐场动物园大森林如雾来到游乐场无论是旋转木马还是过山车都看不见了四巩固生字规范书写认读生字区分结构出示本节课要求会写的个生字请学生认读引导学生根据自己对汉字书写的认知交流怎样才能写好这些字要注意哪些笔画呢教师出示课件演示生字的写法及笔顺并适时对某些笔画进行范写指导学生描一写二教师巡视检查指导对于书写存在问题的学生及时进行笔画笔顺的指导同桌互评对于写的不好的笔画及时进行改正五作业布置六板书设计雾来了消失了雾在哪里大海天空太阳海岸城市雾消失了出现了教学反思雾在哪里这篇课文是一篇童话故事更贴近学生的视角使学生更容易走进文本在朗读的过程中体会雾的淘气领略雾带来的美景使学生在生动的情境中渗透语文知识的学习学生学起来更加积极有趣如练习写话按照课文中的语言无论还是都来自由选择练习说话把主动权交给学生并将语言内化为学生自己的语言培养了语感文中的长句子较多在指导朗读时要强调停顿和重读掌握好停顿才能读好长句子学生在练读长句子时还是有一定难度在今后的教学中还是要多加引导