19 雾在哪里 教案.doc

雾在哪里教学设计执教者武娜虹桥第一小学校教师年至年是南岗区小学语文学科潜能教师学员在学习期间执教了一节美丽的小兴安岭研讨课年在南岗区第届教学百花奖参与的资源开发活动中获得优秀奖年虹桥第一小学校校内评选中获得我最喜欢的教师称号年在第十三届全国语文规范化知识大赛中荣获小学组优秀指导奖期间并有多篇论文获得过省市区各级奖励教学内容部编版小学语文教材二年级上册第课教学目标在反复读文的过程中复现生字通过指导字形词语复现随文识记语言运用等学习活动认识雾淘顽等个生字通过词语检测和换语境练习及时巩固识字通过教师范读学生自由读检测读师生合作读等多种形式正确流利有感情地朗读课文通过联系生活实际理解甚至的含义并关注标点停顿和读出一组并列词语的高低变化指导读好一个长句子通过联系生活体验指导读好雾说话时的语气在多种形式的朗读中发挥想象力获得初步的情感体验产生读童话的兴趣通过对相同构段方式的语言感知调动生活经验仿照课文例句说说雾来时景物的样子体会自然景物中蕴含的生活情趣发展思维落实语言的建构与运用的核心素养正确书写上下结构的字步岸体现指导一个带一类的年段写字要求通过字理识字学习步字实现了文化的传承与理解通过教师范写学生书空临写等方式进一步养成仔细观察认真书写的好习惯教学重点反复读文中识记生字正确流利有感情地朗读课文读出雾说话时的语气教学难点通过对相同构段方式的语言感知调动生活经验仿照课文例句说说雾来时景物的样子体会自然景物中蕴含的生活情趣发展思维落实语言的建构与运用的核心素养教学过程一谈话导入书写雾字由看到的雾景引入课题板书课题齐读课题设计意图从生活实际见到的雾景引入引出童话故事将阅读与生活建立联系产生对读童话的兴趣二初读课文学生自由读课文分段开火车读课文理解淘气顽皮的雾孩子出示第一自然段指名读出示雾孩子图片想象生活中淘气顽皮的样子指导朗读设计意图看图片理解淘气顽皮结合生活实际读出淘气顽皮的语气紧紧围绕着淘气顽皮指导朗读在此过程中反复复现淘气顽皮两个词语指导读好雾说话的语气默读课文用横线画出雾孩子说的话注意不出声不指读学生汇报其他同学订正出示雾说的话学生自由练读指名读雾说的话其他同学评价雾都把什么藏起来了雾把大海天空连同太阳海岸自己藏起来了设计意图联系雾是一个淘气顽皮的孩子指导读好雾说话的语气学生示范读来感染其他学生再读时表现出淘气顽皮的雾孩子此环节指导学生练习默读并学习提取句子中的关键信息三细读课文雾把大海藏起来了出示第三自然段指名读教师范读我要把大海藏起来指名练读于是他把大海藏起来接下来发生什么了呢指名读创设情境展开想象指导读设计意图想象画面体会雾来时的情景将文中的景物变化与想象的景物联系起来进而读出雾来时都看不见了雾把天空连同太阳藏起来了出示第四自然段指名读理解霎时体会时间很短再读雾把海岸藏起来了雾孩子从海上来到岸边出示第五自然段指名读指导读好长句子结合图片复现生活中的街字理解甚至再次读出示句式行人和小黑猫甚至和都看不见了教室里非常安静甚至都能听得见设计意图结合语境通过标点符号词语的抑扬顿挫反复识记街梁甚至等生字体会甚至更进一步以突出雾不仅藏起了大的事物就连晓得也不见了展开想象仿照课文说一说雾朦朦胧胧像一片纱笼罩着大地发挥想象雾还可能藏谁呢出示图片配句式雾把藏起来了无论还是都看不见了设计意图通过图片想象雾还能把什么藏起来体会自然景物中蕴含的生活情趣实现了思维的发展与提升并在语境中进行语言运用雾把自己藏了起来出示七八自然段师生合作读文出示第九自然段指名读对比雾把自己藏起来后一切清晰的画面再读引读最后一个自然段雾在课文中是个又淘气又顽皮的孩子那在你眼中雾是什么呢出示句式雾是设计意图启发学生由课文出发发挥想象说话产生对读童话的兴趣四巩固生字词语出示课文中的词语开火车读一读同音字暗岸进行区分尝试运用换语境巩固生字自由练读开火车检测词语设计意图课文中的生字和词语整体检测再从生字出发带有本课生字的课外词语巩固识字效果五指导写字出示个字指名读按结构分分类指导书写步字字理识字观察字形教师范写学生书空学生临写展示评价尝试书写岸学生尝试书写展示评价设计意图在分类后指导写好上下结构的字通过观察仿写评价的过程进一步养成仔细观察认真书写的好习惯六小结这节课我们学习的一篇童话故事认识了又淘气又顽皮的雾孩子让我们插上想象的翅膀在今后的学习中跟童话交朋友吧板书设计雾在哪里大海淘气天空太阳顽皮海岸自己