5 雷锋叔叔，你在哪里 教案.doc

《5 雷锋叔叔，你在哪里》 一：教学目标： 1、知识目标：了解课文内容。 2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。 3、情感目标：反复朗读中感悟雷锋精神，做关心他人，乐于奉献的人。 二：教学重难点 1、重点：课文的感情朗读。 2、难点：通过学习课文，理解雷锋精神，从而把雷锋精神转化为行动。 三：教学过程 歌曲欣赏，激趣导入： 师：同学们，在上课之前我们一起欣赏一首歌曲，好吗？ （老师播放歌曲《学习雷锋好榜样》，会唱的跟着一起唱）你们知道这首歌的主人公是谁吗？（课件展示雷锋图片）引入并板书课题：雷锋叔叔已经离开我们很多年了，今天，我们继续学习第5课，一起去寻找雷锋叔叔的足迹。 （二）出示课题，师板书：5、雷锋叔叔你在哪里（齐读课题） （三）复习巩固生字词。 师：你愿意跟着我们去长长的小路寻找雷锋叔叔吗？小路上的生字宝挡住了我们的去路，你有没有信心读出生字，顺利过关呢？复习字词：开火车读词语。这些短语你都会读吗？出示课文中出现的短语，生读。仿照上面的短语再说出几个类似的短语。一只拦路虎跳出来给我们出了个难题，看拼音写出下面生字。指导写几个容易出错的字，如冒:上边曰要宽些，下边目要窄些。 洒字和酒字的区别，留字的笔顺。 （四）朗读感悟： 1、过渡语：恭喜孩子们顺利度过字词的关卡，下面让我们一起从课文中寻找雷锋叔叔的足迹。打开课本（这首诗歌一共有5小节，我找5名学生来读）（简单评议） 2、其他同学边听边思考：雷锋叔叔到过哪里？他都做了什么好事，板书：小溪小路抱小孩背大娘 3、看一看文中哪几个小节讲的是雷锋叔叔帮助迷路的孩子？哪几个小节讲的是雷锋叔叔帮助年迈的大娘？下面同桌以问答方式朗读出来！（学生练习读）同桌示范读，学生评议。 4、首先我们来学习一、二小节雷锋叔叔帮助迷路的孩子。（一、二节）哪组来读？ （1）想一想：小朋友们寻找雷锋、呼唤雷锋的心情是什么样的？（急切，着急）带着这种心情试着读一读。 师：沿着什么样的小溪，生：长长的，哪个词需要重读？“长长的”读出不同，让学生体会“长长的”要重读。两个“你在哪里”有什么不同？教师指导。（两个“你在哪里”：第二个比第一个语气加重，语调拖长。）更能体现出孩子们寻找雷锋叔叔不怕艰辛、苦苦寻觅之情！学生练习朗读，指名朗读，评议。 （2）指导背诵第一节。 （3）小溪怎么说的？指名读。同学们想一想：雷锋叔叔抱迷路的孩子回家遇到了什么？（蒙蒙的细雨、泥泞的路）。泥泞是什么意思？（根据上下文，联系生活，查字典）联系上文理解泥泞是什么意思？（下过雨的土路上就变得泥泞）看这就是泥泞的路，想象一下，一个人冒着蒙蒙的细雨走在泥泞的路上会怎样？学生谈感受。 师：何况还抱着一个孩子呢！多么艰难、多么不容易！你体会到了什么？雷锋叔叔与这个孩子素不相识，他为什么在这么艰苦的环境下还要帮助孩子找到家人？师指导朗读：小溪的话，语速稍慢、娓娓道来。“瞧”后面的诗句提高音调。学生练读，指名读，评议。我也按捺不住激动的心情想读一下，让我试一下好吗？我读一二小节请同学们闭上你们的眼睛想象画面，眼前仿佛看见雷锋叔叔正在做什么事情？沿着长长的小溪，冒着蒙蒙的细雨，雷锋叔叔...... （4）一、二节连起来读，比一比小组谁问的好，谁答得好！ （5）一、二节连起来背诵。 5、学习三、四小节请同学们像学习一二小节一样，自学三四小节。 （1）有了前面的学习，你知道这一节跟哪一节很像吗？（第一节）学生模仿第一节的朗读方法（读出急切的心情，深情呼唤的语气！） （2）学习第三节。同学们想一想：雷锋叔叔背着年迈的大娘回家又遇到了什么？（荆棘）荆棘是什么？——带刺的灌木。大家想象一下，雷锋叔叔走在铺满荆棘的路上会怎样？学生谈感受。生练习句式：顺着弯弯的小路，踏着路上的荆棘，雷锋叔叔————————————————。 (3)学生练读，指名读，评议。（4）指导背诵第四节。（5）三、四节连起来读，比一比小组谁问的好，谁答得好！ （6）三、四节连起来背诵。 老师读一三小节，你们读二四小节，四个小节连起来读看看有什么发现？一三有问有答，这样的构段