人音版五年级音乐下册（简谱）第1课《春到沂河》教学设计.doc

《春到沂河》教学设计   课题：《春到沂河》 科目：音乐 教学对象：小学五年级 课时：1课时 提供者： 单位： 一、教学内容分析 《春到沂河》为人音版五年级下册第一课的欣赏曲。柳琴曲，王惠然作于1975年。乐曲通过具有浓郁的山东风味的旋律，描绘了沂河两岸的优美风光，歌颂了幸福美好的生活。 引子（散板）和第一部分（快板）取材于山东民歌《沂蒙山小调》，描绘了沂河两岸的明媚春光。 第二部分（慢板）旋律以山东琴书和山东柳琴戏的音调为基础，通过调式调性的变化，以及演奏上推、挽、吟、揉的技巧润饰，与前后两段形成了鲜明的对比，富有韵味。 第三部分（快板）是一个变化再现段落，快速强烈。柳琴在乐曲尾部充分发挥了"夹扫"技巧，使旋律在强而有力的和音衬托下，渲染了异常强烈的气氛。  二、教学目标 1、能用多种实践方式参与探究柳琴的音色、表现特点等，使学生获得音乐审美的体验,同时有效提高对不同乐器的鉴赏能力，并促进学生喜爱中国的民族乐器和民族乐曲。 2、能听辨出《春到沂河》乐曲的结构、旋律、节奏和速度等特点。 3、熟悉并记忆音乐主题一，能用体态动作、舞动纱巾等感受与表现音乐主题二，了解柳琴在乐队中的作用，是乐队中担当主旋律的高音乐器。 三、学习者特征分析 授课对象为五年级学生。小学生从低年级至高年级，音乐能力每年都在惊人的发展变化之中，基本掌握了基本的音乐常识，音乐学习能力已有稳步提高。而且，本班的学生在年级里属于成绩较好的班级，有较强的学习兴趣和求知欲望，自主学习和协作学习的能力较好，并有较好的课前预习的习惯，在日常的学习中，也经常通过小组讨论、合作探究的方式来完成学习任务。 四、教学策略选择与设计   课堂教学中采用师生互动,生生互动的方法,让学生在音乐活动中体会音乐深刻的内涵.给学生搭设展示自我创造的舞台,积极利用现代化教学手段辅助教学,采用体验式,探究式,信息技术与音乐学科整合等教学方法,注重教学实效性,让师生共同体验,发现,创造和享受音乐美。 五、教学重点及难点  1、重点:用多种方式熟悉、体验、表现不同音乐主题，在主体参与中加深对作品音乐的感受。 2、难点:学生主动参与音乐活动并能做到随着音乐做出不同的表现。 六、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图  (一)走近沂河，舞蹈导入。 同学们，老师给大家带来了一段舞蹈， 请同学们看看这是那个地方的民间舞蹈。（教师随《沂蒙山小调》跳山东秧歌。） 介绍沂蒙山、沂河的美景。 介绍柳琴、琵琶演奏家王惠然。 学生欣赏老师简短舞蹈《沂蒙山小调》，并说出是山东沂蒙山的舞蹈。  引导学生从不同角度了解山东的音乐特点。  (二)聆听春天，多维度体验、探索。 1、欣赏A段。 （1）.初听：感受欢快活泼的情绪。 想象沂河的劳动人民正在做些什么呢？（模仿田间的劳作，插秧、播种、除草等。） （2）再听：请你合着音乐当一回沂河的老百姓，模仿田间的劳作。 （3）.用“啦”和歌词唱一唱沂河的春天，演唱A段主题旋律。 （4）欣赏由四位同学表演的手绢花《春到沂河》的A段舞蹈表演。 2、欣赏B段。 （1）.初听：说说与A段在速度、节奏、情绪等方面有什么不同。 （2）复听：用纱巾表达对乐曲的感受。 3、欣赏A*段，找一找与哪一段相似。 4、小结乐曲结构：引子+A+B+A*。 5、观