2.6 借助工具观察 教学设计.doc

借助工具观察 教学目标： 1.通过做用感官直接观察和借助简单工具观察的活动，知道使用简单工具可以观察到事物的更多细节。 2.通过阅读图片资料，知道各种各样的观察工具延伸了人的感官功能。 3.会正确使用放大镜、简易显微镜等观察事物。教学重点： 知道使用简单工具可以观察到事物的更多细节。 教学难点： 会正确使用放大镜、简易显微镜等观察事物。 教学器材： 放大镜、简易显微镜、听诊器 教学过程 一．复习导入 1.谈话：之前，我们学了认识世界的感官，正是这些感官，让我们认识周围的世界，你会用哪些感官来观察我们周围的世界呢？ 2.学生交流互动。根据学生回答板贴。 3.小结：前两节课我们用自己的各种感官观察周围的世界，今天这节课我们继续来学习观察。（板书：观察） 二．活动探究、认识工具在观察中的作用 （一）用肉眼来观察左手拇指指纹 1.师：孩子们，你们刚才的表现真棒，老师忍不住要给你们竖起大拇指，现在我们来观察自己的左手拇指指腹部位，谁能说说你看到了什么？ 生：有纹路，有线条，有圈圈，细细的线，看不清 师：你看到的这些线条就是我们的指纹。 2.认识指纹的三种常见形状：斗形纹、弓型纹、箕形纹。 我们的指纹一般分为这三种，其中像圆圈一样，叫斗形纹。一边开口的，叫做箕形纹，像弓一样的，叫做弓形纹。 （二）用放大镜观察左手拇指指纹 1.师：刚才有同学说，看不清楚，有什么好方法能使我们看得更清晰？ （如果没有学生说看不清楚，那么追问：指纹又细又小还比较淡，我们看起来很吃力，也可能看不清楚，你有没有办法能看得更清楚一些呢？） 生：放大镜 师：（拿起放大镜）放大镜在科学上属于观察工具，谁用过放大镜？能给大家讲讲如何使用？ 生边演示使用边讲。 师：刚才他说的对不对呢？我们一起来观察视频，验证一下。 2.播放放大镜使用视频。 师：看明白了吗？把放大镜放在大拇指前面，慢慢移动放大镜，眼睛觉得看清楚了就行。 师提问：谁能说说在使用放大镜是要注意什么？ 生：在使用放大镜时，不得用放大镜看太阳。 师补充：注意小手上有些脏，不要碰到镜片哟。 3.师：孩子们，学会了怎么使用放大镜，下面我们就用放大镜来观察我们左手拇指的指纹，把你看到的指纹类型在实验记录纸上选出来。 请小组长从1号材料袋中拿出观察工具——放大镜，开始观察并记录。 交流学生观察到的指纹类型。 4.通过刚才的观察，你们发现直接观察和用放大镜比有什么不同吗？ 生：放大镜观察的更清楚。 师：是啊，借助工具，可以帮助我们观察的更清楚。（补全课题） （三）用显微镜观察左手拇指指纹 1.师：除了放大镜，还有没有什么工具可以帮助我们看到指纹更多的细节呢？ 生：显微镜。 2.师：（出示简易显微镜）介绍工具简易——显微镜，大家再用这个小工具来观察指纹，我们把这个简易显微镜紧贴观察物体，眼睛紧贴观察孔，调节旋钮，直到看清楚。因为你们是第一次使用，所以老师帮你们把显微镜调好了，你们只要直接观察就行。 3.同桌合作，使用显微镜观察指纹。 4.师：使用显微镜观察，说说你看到了什么？ 生：看到了黑色的点，看到纹路高高低低。 师：通过我们刚才的观察活动，谁能讲讲使用放大镜、显微镜观察事物和不使用这些工具观察事物有什么不同？ 生：使用放大镜、显微镜看到的更清楚。 师：谁能总结下显微镜、放大镜这两种观察工具有什么作用？ 生：帮助人们更好的观察事物。 师小结：用放大镜我们已经基本能看清指纹的样子，但是使用简易显微镜更能让我们看得更清晰，看来利用这些工具可以更清楚的帮助我们观察到事物的细节。 （一年级的学生有一些用感官观察事物的经验，但是用工具观察事物的体验就比较少，尤其是用比较专业的观察工具，所以在让学生利用观察工具观察事物时，先教会学生使用方法，再去让孩子们去观察。与此同时，孩子们刚接触科学不久，这三个活动对于学生来说兴趣很浓，但是学生的往往关注的是观察事物的过程体验，而对于工具使用带来的好处和使用观察工具对我们感官的延伸作用往往会忽略，针对这种情况，设计了在记录单上画出观察到的样子，这样加强了这三种观察方法的体验比较，通过比较让学生明确工具的优势，以及观察工具带来的便利。） 二、用耳朵听和听诊器听心跳有什么不同。 1.辨别声音 师：课上到这儿，我们来玩个游戏。老师这