三年级下册音乐教案第一单元情景剧 森林的故事--森林狂想曲人教版.doc

森林狂想曲教学设计 教学内容：欣赏《森林狂想曲》 课 型：欣赏课 教学时间：一课时 分析： 《森林狂想曲》 该作品流传非常广泛，表现了热带雨林里各种动物、昆虫丰富、奇异而和谐的呜叫声，“奏”出了一首优美的《森林狂想曲》，同时也表现了森林居民与大自然和谐相处、其乐融融的情景。这首乐曲中有竖笛、电声乐器，还有森林中各种动物、昆虫的呜叫声和风声、雨声、流水声的录音，音响效果丰富多彩。 教学目标： 1.情感、态度与价值观目标 通过欣赏《森林狂想曲》，培养学生热爱自然、亲近自然的感情。 2.过程与方法目标 通过充分的体验与合作探究，感受作品独特的风格，并培养学生用生活中的声音为音乐作品配音效的创编能力。 3.知识与技能目标 记忆乐曲主题，了解乐曲结构。 教学重点：欣赏《森林狂想曲》，并记忆其中的主旋律。 教学难点：记忆乐曲主题，了解乐曲结构 教学准备：课件 课时：1课时 教学过程： 一、谈话导入，引入课题 二、欣赏《森林狂想曲》 (一)初听，感受乐曲表达的意境 1.聆听乐曲中的特色声音，学生想象乐曲表达的意境。 2.让学生给乐曲命名，然后揭示题目。 (三)听A旋律 1.听辨第一部分A旋律每一次出现的演奏乐器。(竖琴+笛子+小提琴+笛子) 2.再听时模仿相应的乐器演奏动作。 3.打击乐器伴奏 第一、二遍：三角铁或碰钟，节奏型：X - - -| 第三、四遍，鼓或木鱼，节奏型：0 X 0X XX| (四)听B旋律 1.思考：和A旋律相比，B旋律的情绪有哪些变化?(情绪略高涨) 2.模唱曲谱，体会大小调交错 (五)听C旋律 1.思考：和前两个主题旋律相比，旋律C在速度、节奏、音区等方面有什么变化?(由原来的稍快变为中速;稀疏与密集的节奏相间;音区提高;鸟鸣声更丰富、热闹，情绪更加热烈;演奏乐器增多)(二)复听，熟悉乐曲旋律 2.带领学生学习三条主题旋律。 3.复听的同时，为乐曲的旋律排列顺序。 4.总结曲式结构： 引子A-B-A-B-C-A引子间奏A-B-A-B-C-A尾声 三、完整欣赏全曲 完整聆听作品，第一部分用刚才学习的方式表现，第二部分自由选择动作表现。 四、本课小结 五、板书设计 森林狂想曲 总结曲式结构：引子A-B-A-B-C-A间奏A-B-A-B-C-A尾声 《森林的歌声》教学反思 前段时间在轩顺街小学讲了一节音乐欣赏课，讲课之前我一直在思考这次讲什么课型？这是我教学工作的第20个年头，我不想一直一成不变，也想有一些创新的东西，让来验收我的课的老师都能看到不一样的我，在我的课堂上有进步、有创新。 这次公开课我选择了讲授音乐欣赏课，这是我之前公开课没讲过的课堂类型，以前都是唱歌课，欣赏课是音乐课中很难讲的类型，本学期我校音乐教研的大主题就是探讨如何讲好欣赏课，所以我就确定 也要讲一节欣赏课，对