人教版八年级语文上册第五单元第22课《爱莲说》优秀教学设计.doc

学科语文授课年级八年级学校教师姓名课题名称爱莲说课时课时学习内容分析爱莲说是周敦颐创作的一篇散文爱莲说是千古名篇短短个字浓缩了哲学大师对于莲花的赞美对于君子美德的歌颂对于北宋社会现实的忧虑和批判语言简洁凝练文笔生动优美含义隽永对于这样一篇美文只有在多层次多角度的美读中才能使学生真正感悟到中国古典文学的语言美文意美结构美手法美和情感美也只有在这种美文美读的教学过程中才能切实提高学生的语文素养教学三维目标知识与技能积累文言词语理解文章内容了解什么是托物言志和本文独特新颖的结构方式过程与方法反复朗读以至成诵整体感知课文理解精美语言特色情感态度价值观感受到文章的美学会怎样欣赏抒情散文并领悟短文所表现的作者的志趣和情操教学用具多媒体录音机教学重点及解决措施重点莲美丽的形象优美语言的欣赏作者的志趣和情感教学难点及解决措施难点托物言志的手法和结构方式教学思路设计一导入新课整体感知二自读课文疏通文意三研读课文总结归纳四寄语同学布置作业教学过程教师主导学生参与一导入课文莲花又称荷花芙蓉古往今来不知有多少人描绘过它赞美过它并把它当作高洁脱俗品格的象征借以表达自己的志向宋代周敦颐写的爱莲说就是一篇脍炙人口经世不衰的赞莲佳作今天我们就来共同学习这篇文章二整体感知课文欣赏一下这篇文章三解题揭示学习目标文章的题目是爱莲说爱表现了作者的感情莲是这篇文章写作的主体说在这里指什么同学们可以看课文回答作者借描写莲来抒发感情并说明道理这就是托物言志的写法学习此类文章一要理解所托之物的含义二要理解作者怎样托物如何言志这两点正是我们学习这篇课文的目标请同学们看屏幕齐声朗读一遍朗读课文自主阅读积累文言字词畅所欲言思考讨论交流背诵课文四自读课文疏通文意请同学们自读课文要求结合书下注释也可以利用工具书疏通字词的音形义并逐句翻译前后左右可以讨论实在不懂的可以作上记号检查自读情况看屏幕提问看清字形读准字音理解字意周敦颐可爱者甚蕃出淤泥而不染濯清涟而不妖不蔓不枝可远观而不可亵玩焉花之隐逸者也陶后鲜有闻请同学们齐声把这些词句朗读两遍注意朗读的一般要求抬头挺胸精神饱满声音哄亮吐字清晰问文字上还有没有不懂的请提出来师生共同解答请两位学生翻译课文五研读课文一理解莲花的高洁品格托物言志文章的一般写法首先要准确生动地描写出所托之物的形象揭示出内在的精神品格本文所托之物是什么莲请同学们把文中具体描写莲的语句找出来齐读作者从哪些方面描写莲花花的赋予莲花哪些品格同学们可以相互讨论在讨论的基础上完成屏幕上的表格总结这些描写句句写莲而又句句喻人不但写出了莲花美丽的外表芬芳的气质而且对她那高洁的品德美好的情操正派的风度作了惟妙惟肖尽善尽美的描绘充分表达了作者对莲花的赞美之情这也正是作者爱莲的原因请同学们把这些语句再齐声朗读一遍注意把握莲花的高洁品格体会作者的赞美之情二理解运用菊和牡丹来正衬和反衬的作用过渡作者主要描写和赞美莲花开头却为什么写了菊花和牡丹这有什么作用这是一种衬托的写法用菊和牡丹来衬托莲花分析菊正衬的作用谁爱菊花陶渊明是什么人我们学过他的一首饮酒诗当中有一句话能表现出陶渊明爱菊花采菊东篱下悠然见南山师作者写陶渊明独爱菊正是赞颂他不苟同于世俗的高洁品质也是用菊花来正面衬托莲花用陶渊明来正面衬托他自己分析牡丹反衬的作用然而能洁身自好的封建士大夫从晋朝以来极少自李唐来世人甚爱牡丹为什么因为牡丹色彩艳丽妩媚动人象征富贵也就是说世人都追求富贵作者愿不愿意像世人那样贪慕富贵呢文中哪一个字能体现作者的这种感情独师作者写世人甚爱牡丹是从反面衬托莲的高洁品质表明自己洁身自好的生活态度下面请同学们齐声把第一节朗读一遍注意体会作者对这三种花的不同态度三理解作者如何以物喻人抒情言志过渡以上是托物部分但是托物言志的文章描写事物并非根本目的而是要通过对所托之物的描写来歌颂人同样爱莲说一文作者写莲不是根本目的而是要借莲颂人请同学们看第二段就表达方式来说第一段侧重于记叙描写那么第二段呢议论文中哪一个字能集中体现出来谓抒情文中有哪一个字作了提示噫作者以物喻人抒情言志把菊花比作什么作者对陶渊明的这种隐逸的生活态度是不是完全赞赏呢他也愿意隐逸吗作者赞赏的只是陶渊明这种不苟同于世俗的人格而对于他的隐逸作者更多的则流露出什么情感惋惜牡丹作者把它比作什么对于世人都贪慕富贵作者流露出的又是什么情感鄙视而莲作者则把它比作君子流露出的是对莲的什么情感赞美同学们注意体会作者对这三种花的不同看法和不同情感有感情的齐声朗读第二段指出文中有一个叹词噫朗读时声音应该延长最后三句运用了三种不同的句式来表达作者内心复杂的情感提示一般句式有陈述疑问祈使感叹四种菊之爱陶后鲜有闻是什么句式陈述句在朗读时应读平调这一句重音应放在鲜字上应读出惋惜的语气莲之爱同予者何人是什么句式疑问句朗读时应读升调牡丹之爱宜乎众矣是什么句式感叹句朗读时应读降调要读出鄙视的语气请同学们注意体会齐声把最后四句再朗读一遍小结这一部分是作者所言之志作者既不愿像陶渊明那样做一个隐逸者更不屑于向世人那样贪慕富贵在当时浑浊的世间他以莲自喻志在坚贞不逾的保持正直的操守做一名君子实在难能可贵难怪他能写出这样经世不衰的佳作从内容上或写作上大家有哪些收获呢学生总结我们懂得了莲花高洁脱俗正直纯真的品格写作上明白了作者托莲花抒情言志的写法此外这篇文章比喻拟人排比修辞手法的运用衬托对比手法的运用陈述疑问感叹句式的变化记叙议论抒情的有机结合文字的凝练而又一字不可易等都值得我们借鉴六课堂小结寄语同学同学们周墩颐盛赞莲花为君子当然有独家的见解和他所处时代的特点但他表现出的对贪慕富贵的鄙弃对高洁志行的推崇至今仍对我们有积极的教育意义我们应保持高尚的情操做像莲一样正直的人学生要求朗读法品读法合作探究板书设计爱莲说陶渊明独爱菊正衬隐逸者惋惜世人甚爱牡丹反衬富贵者鄙视予独爱莲君子者赞美托物言志作业布置熟练背诵并默写这两篇课文完成课后练习题教学反思及学情反馈只有老师为学生服务才是教学思想根本的转变以前的课堂教学老师教学生学老师是课堂的主体学生只是被动地跟着老师的指挥棒走光记笔记都来不及哪里还有什么主动性哪里还有什么发现有了这样的尝试如果以后再上这样的课文我会适当改变一下教学方法让学生轻松一些不仅使学生成绩得到提高而且也充分发挥了学生的主观能动性收到了较好的效果