人教版六年级语文上册第五单元作文 教学设计.doc

人教版六年级语文上册口语交际习作五教学设计教学目标通过口语交际增强学生表达倾听和乐于与他人交往沟通的能力讲述留在心里的印象最深的人表现人物的独特一面根据交流的情况进行习作通过交流与讨论发现作文的不足之处并认真修改自己的作文教学过程一教学导入这一组课文我们学习了鲁迅记忆中的闰土作家周晔笔下的伯父鲁迅先生还了解了作家唐韬笔下的鲁迅在你的生活中肯定和不少人都打过交道其中给你印象深刻的人一定不少能举例谈一谈吗回顾复习少年闰土作者第一次看见闰土的时候闰土给他留下了怎样的印象可以说一说他的外貌特征性格等闰土的形象在我的心中是怎样变化加深的注意把事情讲清楚具体这节习作课我们可仿照少年闰土的写法用一两件事来介绍给你印象最深的小伙伴写作前先确定写作对象他有怎样的特点围绕这一个特点可以用怎样的事例来表现这几件事情可以怎样安排顺序写作时要把事情写具体生动语句通顺二学生写作教师巡视指导学生完成写作后自拟题目先自己修改划出写得最棒的词句并就全文写评语三同桌交换批阅相互修改四习作讲评师接着咱们要进行习作评改希望同学们虚心学习别人的优秀习作认真修改自己的作文因为好作文是改出来的相信修改后的作文会更精彩五优秀习作赏析学生毛遂自荐读自己习作中的精彩语段提醒其他学生认真倾听六师生共同评价学生所读文章指出优点点明不足七结合讲评自评自改八小组交流改后的习作再次交流分享九教师总结通过今天的习作评改课老师发现同学们不但乐于写作还善于发现他人的优点并灵活地运用到自己的习作中老师非常欣赏你们这种虚心好学的精神更佩服你们这种一丝不苟的写作态度课余时间你们可以继续交流十誊抄习作将修改后的成功习作认认真真地抄在格子纸上收集整理装订成刊物刊物名字由大家确定口语交际习作五教学设计学习目标交流回顾与某人初次相见时的情景也可交流与其相处后发生的事以及印象的变化完成习作通过一两件事写出一位小伙伴的特点也可根据所给材料进行合理的续写课前准备多媒体课件教学过程第一课时口语交际一谈话导入明确目的导入同学们在生活中我们会经常遇到新面孔结识新朋友并在后来的相处中不断加深了解这一节课我们就从记忆的长河里搜索一下这些人留在我们心里的印象板书课题留在心里的印象二联系实际全班交流指名回答谁给你的第一印象最深你们初次相见时是怎样一番情景他给你留下了怎样的第一印象指名回答后来你们在相处的过程中又发生了什么事你对他或她的印象发生了怎样的改变小组交流合作学习课件出示上述两组问题学生按兴趣自由选择学习伙伴提出合作学习要求叙述时态度要大方语句要通顺把事情说具体听的同学要专心倾听有不懂的地方可以提出来小组成员逐一说完后选出本小组说得最好的的人小组合作学习教师行进巡视相机指导三汇报交流集体评议小组推选的同学在全班同学面前交流师生集体评议全课总结第二课时习作指导一创设情境激趣导入一天我们把在手工小组做的小木船拿出来玩同学们兴致勃勃地欣赏评价着突然我的好朋友陈明一不小心把我的摔坏了我忍不住和他吵了起来争执中陈明又把它踩坏了我非常生气一把夺过他的小木船同学们想一想接下来会发生什么事呢结果又会怎样二各抒己见发散思维小组讨论设想各种可能会出现的情况组长将意见汇总全班交流教师随机点拨引导集体评议想一想刚才同学们所设想的哪一种事情经过和结果更积极更能激发人向上小结虽然事情的结果可能会出人意料也可能在情理之中但你的续写应该让人感到更积极向上而不是消极低落三回顾课文自然衔接本单元我们学习了鲁迅先生所写的回忆文章少年闰土课文通过哪几件事揭示了闰土的形象在你和小伙伴之间一定也发生过令人难忘的事请用一句话来概括出示选题选择习作课件出示习作一少年闰土写了有关闰土的几件事情使闰土的形象跃然纸上你也可以用一两件事来介绍自己的小伙伴要把事情的经过写具体要写出小伙伴的特点习作二我和陈明是好朋友一天我们把在手工小组做的小木船拿出来玩陈明一不小心把我的摔坏了争执中陈明又把它踩坏了我非常生气一把夺过他的小木船以上这段话很简略地讲了我和好朋友之间的一件事情没有详细地讲述事情后来怎样了结果又是怎样的请你根据自己的想象把事情的经过和结果写清楚写具体从以上内容中选择一个完成习作学生习作教师指导第三课时习作讲评一明确要求课件出示作文批改要求和重点内容叙述得是否具体语言表达是否规范流畅书写是否工整美观结构是否比较严谨是否有创意是否切题二范文引路课件出示一篇中等水平的学生习作学生快速朗读合作学习组长组织本组成员进行评价讨论小组派代表予以点评宣布本组成员所给分数及理由合作批改同桌交换阅读对方作文用修改符号批改按项目评分三汇报交流指名读自己或他人所写的优美语句课件出示几名程度不同的学生的作文同桌读眉批总批汇报批改意见作者谈收获四课堂总结口语交际习作五教学设计学习目标交流回顾与某人初次相见时的情景也可交流与其相处后发生的事以及印象的变化完成习作通过一两件事写出一位小伙伴的特点也可根据所给材料进行合理的续写课前准备多媒体课件教学过程第一课时口语交际一启发谈话拓展思路师在我们的生活中经常会遇到新面孔那么谁给你的第一印象最深是教课的老师还是和你学习玩耍的伙伴是勤劳的清洁工人还是可爱的白衣天使下面请同学们在小组内交流给自己第一印象最深的人学生交流二选定内容训练表达师谁给你留下的第一印象最深他的哪些地方或做的哪些事给你留下了最深的印象教师引导学生想好先说什么再说什么重点说清什么注意按一定顺序把事情的前因后果说清楚把重点部分说具体使学生在叙事过程中时时抓住人物特点把内容说具体栩栩如生地再现人物形象自由表达小组交流巡回指导集体交流教师点评总结第二课时习作指导一激情导入巡视指导师这节课我们的习作内容有两个一是仿照少年闰土的写法用一两件事来介绍给你印象最深的小伙伴二是根据提供的小木船的开头部分展开想象的翅膀续写我和好朋友陈明后来发生的事情请你选择最感兴趣的一个习作内容去写要注意写出小伙伴的特点把事情写具体生动语句通顺想象要合理写完后认真读一读仔细改一改学生写作教师巡视指导二完成写作题目自定学生完成习作后先自己修改划出写得最棒的词句并就全文写评语同桌交换批阅相互修改第三课时习作讲评一激情导入这节课咱们要进行习作评改希望同学们虚心学习别人的优秀习作认真修改自己的作文因为好作文是改出来的相信修改后的作文会更精彩二优秀习作赏析学生毛遂自荐读自己习作中的精彩语段提醒其他学生认真倾听师生共同评价学生所读文章指出优点点明不足三互评互改结合讲评自评自改小组交流改后的习作再次交流分享教师总结谈话通过今天的习作评改课老师发现同学们不但乐于写作还善于发现他人的优点并灵活地运用到自己的习作中老师非常欣赏你们这种虚心好学的精神更佩服你们这种一丝不苟的写作态度课余时间你们可以继续交流四誊抄习作将修改后的成功习作认认真真地抄在格子纸上收集整理装订成刊物刊物名字由大家确定童年的伙伴难忘的朋友等口语交际习作五教学设计教学目标通过口语交际增强学生表达倾听和乐于与他人交往沟通的能力讲述留在心里的印象最深的人表现人物的独特一面根据交流的情况进行习作通过交流与讨论发现作文的不足之处并认真修改自己的作文教学准备能够引起回忆的物品教学过程第一课时一聊天回忆引入话题这一组课文我们学习了鲁迅记忆中的闰土作家周晔笔下的伯父鲁迅先生还了解了作家唐韬笔下的鲁迅在你的生活中肯定和不少人都打过交道其中给你印象深刻的人一定不少能举例谈一谈吗二回顾课文明确要求回顾复习少年闰土作者第一次看见闰土的时候闰土给他留下了怎样的映像闰土的形象在我的心中是怎样变化加深的确立交流对象与线索初次见面时的印象是怎样的可以说一说他的外貌特征性格等相处过程中发生了怎样的事情双方是怎样处理的注意把事情讲清楚具体通过这件事情你对他的印象发生了怎样的改变分组讨论组内交流小组交流畅所欲言相互评议改进完善示范带动交流评价每一组推荐一名学生进行交流评议对向全班交流的同学进行补充提问等开展对话说说听后的感受第二三课时习作一交流谈话激趣导入在口语交际课上同学们交谈兴致很浓都介绍了自己记忆中印象深刻的一个人谈到了自己的小伙伴的特点大家都有了强烈的写的欲望今天我们就来写一写我们的小伙伴二选材命题明确要求复习指导范文引路复习少年闰土的写作方法明确怎样写出人物的特点来抓住人物的的语言行动神态来表现人物不仅可以把人物写活而且能够把事情写清楚写具体写得打动人心开启思路确定对象我的写作对象是谁他有怎样的特点围绕这一个特点可以用怎样的事例来表现人物特点这几件事情可以怎样安排顺序题目举例拓展思维爱国的肥猫写一个外号叫肥猫的同学的爱国事例馋猫记事写一个特别嘴馋的朋友四试写初稿进行修改学生进行习作教师巡回指导并对有困难的学生进行个别指导学生完成初稿进行自我修改组内互读互改五朗读赏析交流评议每小组推荐一至两位同学教师作适当调整由学生朗读引导学生进行赏析学生交流评议重点注意是否写出了特点教师点评六再次修改誊抄习作再次修改自己的习作清楚认真地抄写在作文誊写本上一谈话导入激发情感成长是我们生命的永恒的主题生活中的人事景物汇成了我们丰富的生活轨迹带给了我们快乐醉人难忘忧伤等不同的生活体验这些体验令我们的童年散发着迷人的气息今天让我们将自己最感兴趣的东西流于笔端共同分享吧二阅读提示明确要求学生读书明确习作要求内容具体语句通顺感情真实三调动储备精心选材读了作文提示相信你的头脑中一定会浮现出生活中的一幕幕情景请选择自己印象特别深刻的和同桌交流交流吧你与同桌交流的同时是不是又想起另外的一些事情呢赶紧拿起笔来选择你最感兴趣的内容写下来吧三学生习作教师巡视教师巡视对有困难的学生进行个别指导四修改习作评价赏析学生自改请将你的习作朗读两至三遍对照习作要求自己进行修改小组内同学互评互改画出值得欣赏的地方并说说好在哪里对文章中的哪些地方还有好的意见和建议提出来根据同学的建议再次修改润色作文精彩赏析每小组推荐一名同学朗读自己的习作可以是全文也可以是片段教师引导学生赏析说说好在哪里着重注意内容是否具体语句是否通顺是否表达了真情实感能够打动别人五誊抄作文汇编成册赏析后再次修改作文誊抄作文汇编成册将自己满意的习作整理起来按一定的顺序排列分类或按时间写编者的话并按次序编写目录装订成册拟订书名加入个性化设计六展示作品互相学习同学们的习作册犹如一朵朵浪花记录了多姿多彩的童年生活充满着朴素稚拙的纯真童趣让我们一起来赏析一起来品味我和陈明是好朋友续写一天我们把手工小组做的小木船拿出来玩陈明一不小心把我的摔坏了争执中陈明又把它踩坏了我非常生气一把夺过他的小木船也把它踩坏了陈明跑进了教室我也进了教室大家都没有说话谁也没理谁就这样我们一连几个星期都一见面就当不认识走过去每当自己走向学校时我就感到孤单应为陈明是我唯一的好朋友这时候才知道朋友是多么重要想起我那时候是太过分了人家是不小心摔坏的还那么埋怨他我试着向老师求助但老师在说她相信我一定能搞好你和陈明之间的不愉快老师的这句评语让我知道自己的事要自己做难道以后要到社会还要让老师搞好关系吗我决定向陈明道歉没想到第二天我的座位上有一个小木船船里还放了小纸条是陈明写的里面写着对不起你还愿意和我玩小木船比赛吗我转过身对他笑了笑说那你愿意跟我玩吗他点了点头放学后我们兴奋的朝小鱼塘跑去玩的时候我们发现小船因为友谊动力更加快了稳了小木船载着我们的友谊向远方游去我和陈明是好朋友一天我们把在手工小组做的小木船拿出来玩陈明一不小心把我的摔坏了争执中陈明又把他踩坏了我非常生气一把夺过他的小木船我生气极了把他的小木船也摔坏了哼我才不理你呢陈明一边哭一边跑走了我也气呼呼地跑回家这是我的错么我想或许我不应该这样对他我的气慢慢地消了想到陈明一边哭一边跑的样子我悔恨极了我拿着陈明的小木船帮他把摔坏的地方修理好虽然是他弄坏我的小木船在先可是有什么比友谊更重要的呢陈明的小木船许多地方都被我精心加了工看起来简直天衣无缝我那着小木船去手工小组那儿谁知陈明也在那里更让我吃惊的是陈明手里的那只小木船陈明的眼光和我相遇我顿时不知所措他走到我面前说看这是你的小木船我我帮你修好了一些地方对不起不没有我打断他的话是我说对不起才对我不应该摔坏你的小木船我们还是好朋友对吗我边说边拿出他那小木船陈明脸上积满了泪水我们和这两艘船一样是吗我们永远都是好朋友这两只小木船是我们友谊的见证它们不但为我和陈明架起了友谊之桥还乘载着我们这真诚的友谊之心我和陈明是好朋友一天我们把在手工小组做的小木船拿出来玩陈明一不小心把我的摔坏了争执中陈明又把他踩坏了我非常生气一把夺过他的小木船我生气极了把他的小木船也摔坏了哼我才不理你呢陈明一边哭一边跑走了我也气呼呼地跑回家这是我的错么我想或许我不应该这样对他我的气慢慢地消了想到陈明一边哭一边跑的样子我悔恨极了我拿着陈明的小木船帮他把摔坏的地方修理好虽然是他弄坏我的小木船在先可是有什么比友谊更重要的呢陈明的小木船许多地方都被我精心加了工看起来简直天衣无缝我那着小木船去手工小组那儿谁知陈明也在那里更让我吃惊的是陈明手里的那只小木船陈明的眼光和我相遇我顿时不知所措他走到我面前说看这是你的小木船我我帮你修好了一些地方对不起不没有我打断他的话是我说对不起才对我不应该摔坏你的小木船我们还是好朋友对吗我边说边拿出他那小木船陈明脸上积满了泪水我们和这两艘船一样是吗我们永远都是好朋友这两只小木船是我们友谊的见证它们不但为我和陈明架起了友谊之桥还乘载着我们这真诚的友谊之心