人教版八年级生物上册第五单元第四章第二节细菌教案.doc

第四章细菌和真菌第二节细菌教材分析本节是本章的重点内容细菌是生物界中一类非常重要的生物作为分解者它是生态系统的重要组成部分起到维持生态平衡的作用教材从细菌的发现形态结构营养方式等方面讲述了细菌的基本知识了解细菌有利于更好地认识生物世界利用细菌引起动植物得病等资料导入新课同时进行注意个人卫生的养成教育然后通过细菌发现的过程阐明科学发展与技术的进步密切相关这一观点通过介绍巴斯德实验对学生进行情感教育科学的新发现是建立在缜密的思维和精细的实验基础上的细菌的个体很小其形态和结构特点又是本节的重点内容可以通过展示高倍显微镜和电镜下的图片引导学生认真观察从而得出细菌从形态上分为球菌杆菌和螺旋菌三类的结论再通过观察与思考材料让学生了解细菌的结构通过与植物细胞相比较突出细菌的特征是没有成形的细胞核根据细菌没有叶绿体引导学生推测细菌的营养方式得出细菌只能利用现成的有机物生活营养方式为异养的结论细菌靠分裂生殖细菌的快速繁殖以及芽孢的形成是一个动态的过程学生可能会感到比较抽象不易理解教师可以通过图片和小视频展示等形式使之形象化本节教学要以观察讨论为主重点对学生进行推测能力和综合能力的培养三维目标知识与技能了解细菌的发现过程能够描述细菌的形态特征和结构特点了解细菌的生殖方式和营养方式培养学生的观察能力思维能力和比较能力过程与方法通过观察电子显微境下的细菌图片了解细菌的形态特征和结构特点并进一步推测细菌的营养方式观看教师展示的细菌分裂的图片和课件了解细菌的快速繁殖情感态度与价值观认同科学的发展与技术的进步密切相关培养学生对科学研究勇于探索的精神意识到讲究个人卫生的必要性教学重点细菌的形态结构特征及细菌的营养方式细菌的生殖方式教学难点巴斯德实验的理解细菌的结构与植物细胞的比较细菌的生殖及分布广泛的原因课时安排课时课前准备教师准备有关细菌的形态结构和生殖等图片资料显微镜细菌的永久涂片课件等学生通过查阅书籍网站搜集与细菌有关的材料加强课前对本节内容的预习教学设计导入新课创设情景导入新课小品表演问小明妈妈说小明的手太脏了他的手上有什么答土灰尘细菌是的小明手上有土灰尘细菌这些会让我们生病所以我们要养成饭前便后洗手的好习惯细菌是一类什么样的生物今天我们学习第二节细菌推进新课学习目标一细菌的发现很久以前人们并不知道细菌这样一类生物的存在那么细菌最早是由谁发现的世纪后叶荷兰人列文虎克请同学们带着以下问题阅读课本页的内容经过讨论讲述细菌发现的故事列文虎克是怎样发现细菌的细菌有来的证明人巴斯德如何通过实验证明肉汤的腐败是由空气中的细菌引起的人们为什么称巴斯德为微生物学之父他还有那些贡献播放课件先找学生讲述列文虎克用自制放大倍的显微镜从一位老人的牙垢中发现了细菌的存在先让学生说我播放视频边放边讲解巴斯德设计了巧妙的一组对照实验对其中一个烧瓶进行处理把有无细菌进入作为唯一变量巴斯德用鹅颈瓶证明了肉汤变质是由空气中的细菌引起的先让学生说还发现了乳酸菌和酵母菌真菌的一种提出了保存酒和牛奶的巴氏消毒法以及防止手术感染的方法正是有了这些成就后人称他为微生物学之父学习目标二细菌的形态和结构细菌的形态教师提问大家看看周围能看见细菌吗为什么看不见那细菌有多小呢细菌很小大约亿个细菌堆积起来才有一颗小米粒那么大再比如个细菌并排能穿过绣花针上的小孔所以我们虽然时时刻刻在接触它们却看不到细菌十分微小肉眼是看不到单个细菌的我们借用什么仪器再能看到学生能够答出用显微镜那么它们的形态到底是怎样的呢先请同学们用显微观察细菌的永久涂片说说观察的结果再展示电镜下的细菌图片电镜下头发和皮肤问细菌是不是都是这种形状呢还有哪些类型呢展示不同形态细菌的图片让学生按形状分类球形杆形螺旋形补充细菌相互连接成团或长链但每个细菌都是独立生活的所以细菌是单细胞的总结细菌的形态有杆状杆菌球状球菌螺旋状螺旋菌细菌的结构不同种类的细菌形态不同但它们的基本结构是不是相同的呢教师展示细菌的结构图片提出以下问题CDocumentsandSettingsAdministratorMyDocuments细菌的结构示意图filespic43190jpg教师课件观察图片请说出构成细菌的细胞有哪些结构教师课件是不是所有的细菌都生有荚膜或者鞭毛请推测它们有什么作用呢教师总结细菌的结构有什么特点教师提问观察细菌和植物细胞模式图讨论细菌与植物细胞有什么异同学生回忆植物细胞的结构观察细菌细胞结构经小组同学讨论先在小组内达成共识然后班内展示植物细胞结构和细菌结构比较表比较项目细菌细胞植物细胞基本结构细胞壁有有细胞膜有有细胞核无成形的细胞核有细胞质有有特有结构荚膜鞭毛液泡叶绿体小结植物细胞和细菌结构都具有细胞壁细胞膜和细胞质细菌和动植物细胞的主要区别是它虽然有集中的区域却没有成形的细胞核植物细胞有叶绿体细菌没有师问植物在生态系统中扮演什么角色师补充植物在生态系统中是生产者通过叶绿体进行光合作用把无机物合成有机物这种营养方式称之为自养与自养相对的营养方式是异养即把有机物分解成无机物师问根据细菌的结构推测细菌能够像植物那样自己制造有机物吗生答细菌没有叶绿体不能进行光合作用合成有机物大多数细菌只能利用现成的有机物生活它们作为生态系统的分解者把有机物分解成简单的无机物教师强调大多数细菌只能利用现成的有机物生活这种营养方式为异养学习目标三细菌的生殖分裂生殖所有的生物都要繁殖后代细菌是怎样繁殖后代的呢在环境适宜的时候不到半小时细菌就能分裂一次分裂生殖观看细菌的分裂生殖视频由此看出细菌具有惊人的增殖速度讲解分裂图解学生理解这种生殖方式的细菌繁殖的数目原有细菌数计算题假如你手上此时有个细菌细菌的繁殖速度按每分繁殖一代计算在没有洗手的情况下小时后你手上的细菌数目是多少学生能够计算出有个如果是个细菌繁殖呢个使学生意识到勤洗手讲卫生的重要性质疑细菌具有惊人的增殖速度但是我们的地球为什么没有被细菌所充满呢学生讨论教师引导学生从细菌的适应性环境的影响等方面思考讨论师生共同得出结论细菌繁殖速度虽然相当快但在一般情况下由于营养气体代谢产物等影响细菌很难快速繁殖繁殖产生的细菌有的不能适宜各种环境很快就会死亡例如一般细菌在的高温下几分钟就能被杀死有些细菌甚至在阳光下照射一会就能致死芽孢教师提问一般细菌在的高温下煮分钟就被杀死了那么为什么外科手术消毒时要将手术器械在高温下灭菌小时呢由此问题来引出芽孢有的细菌在环境不利时能形成芽孢芽孢是一些细菌在生长发育后期个体缩小细胞壁增厚而形成的休眠体芽孢能抵抗恶劣的环境能耐受高温低温和干燥芽孢又轻又小可以随风飘散当环境适宜时又能萌发成细菌细菌快速繁殖和形成芽孢的特性使它们几乎无处不在教师强调芽孢不是生殖细胞而是休眠体因为一个细菌在环境不适宜的状态下只能形成一个芽孢而一个芽孢在环境适宜时又只能萌发成一个细菌在这个过程中没有细菌数目的增加所以芽孢不是生殖细胞它只是细菌度过不良环境时形成的休眠体学生讨论细菌几乎无处不在这与它的哪些特点有关个体微小易传播分裂繁殖速度快数量多形成芽孢适应不良环境课堂小结让个别学生口述展示出来课堂练习微生物之父是罗伯特虎克列文虎克细菌细菌的发现列文虎克和巴斯德形态杆状杆菌球状球菌螺旋状螺旋菌结构细胞壁细胞膜细胞质没有成形细胞核有的有荚膜和鞭毛营养方式异养生殖方式分裂生殖路易斯巴斯德沃森细菌和植物细胞的主要区别是细菌有细胞壁细菌有成形的细胞核细菌无成形的细胞核细菌有细胞质细菌是以什么形式来对付不良环境的冬眠遇到不良环境死亡形成芽孢形成生殖细胞计算假设你手上此刻有个细菌细菌的繁殖速度按每分繁殖一代计算在没有洗手的情况下小时后你手上的细菌数目是多少课后练习课本页课后习题拓展细菌与人类的关系危害引起食物腐败引起疾病益处制作食物有助于健康板书设计课后反思细菌细菌的发现列文虎克和巴斯德形态杆状杆菌球状球菌螺旋状螺旋菌结构细胞壁细胞膜细胞质没有成形细胞核有的有荚膜和鞭毛营养方式异养生殖方式分裂生殖