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花城版二年级下册雨的节奏 教案(表格式).doc

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终于笑醒 上传于:2024-06-16
《雨的节奏》教学设计 一、教学内容:选自义务教育教科书《音乐》花城版二年级下册第12课《找乐器的游戏》中《雨的节奏》一课 二、教学年级:二年级 三、教学理念: 在《雨的节奏》一课中,我以音乐课程标准为导向,以审美感知、艺术表现、文化理解、创意表达为出发点,在组织音乐教学活动中,从培养学生的学习兴趣入手,把发展学生的自主学习能力、探究合作能力、思维创造能力放在首位,创设一种有组织、有目的、师生平等参与的“活动化、生活化、自主化、情感化”的课堂教学模式,从而突显“参与为主线,体验、感悟为核心,创造为升华”的理论导向,让学生在愉悦、和谐的课堂氛围中汲取知识、增长能力、健康发展。 卡尔·奥尔夫曾认为:“音乐构成的第一要素是节奏,不是旋律。节奏可以脱离旋律而存在,旋律不可能脱离节奏而存在。节奏是音乐的生命,是音乐生命力的源泉。”节奏存在于社会生活中,它与人们的日常生活密切联系着。因此,我根据小学二年级学生的年龄特点,充分利用他们活跃的思维,并结合生活中的节奏,用形象直观、生动活泼的方式进行趣味节奏教学,把节奏贯穿于音乐游戏中;通过视听、律动、模唱、打击乐器等实践活动落实音乐基础知识与技能学习,
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