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渣渣辉
上传于：2024-05-26
《人是一根能思想的苇草》教学设计
教学目标
1、知识与能力：抓关键词，并分析关键词的作用，培养学生的概括能力、分析能力。理解文中重要语句的内涵，增强学生的理解能力。www.21-cn-jy.com
2、过程与方法：围绕“人是一根能思想的苇草”的人文话题，通过品读、讨论、探究，引导学生理解文本，并能演绎自己的认识。2·1·c·n·j·y
3、情感态度与价值观：提高学生对人生价值与意义的认识，树立积极健康的人生观。
教学重难点
通过关键词的分析、重要语句的理解、重要文段的品读，来领会文章的旨意。
教学准备
多媒体课件及相关资料。
教学时间
1课时。
教学过程
一、导入
人们时常仰望着星空，思索着“人是什么”。
古希腊哲人柏拉图曾经面对着他的门徒给人下了一个定义：“人就是没有羽毛、两条腿直立的动物。”于是门徒中就有反对者抓了一只公鸡，把羽毛全部拔光，拎着公鸡来到柏拉图面前质问说：“这就是老师所说的人吗？”面对着学生的质问，柏拉图一时无言以对，面红耳赤。2-1-c-n-j-y
柏拉图当时只是从外部特征来定义人，显得过于表面化，是错误的。然而，在西方另一哲人位帕斯卡尔的眼中，人是能一根能思想的