5《雷雨》（节选）活动设计2021-2022学年统编版高中语文必修下册.doc

25雷雨活动设计一活动课标分析2017年普通高中语文课程标准2020年修改提出了以学科核心素养为本的理念注重发展学生在语言建构与运用思维发展与提升审美鉴赏与创造文化传承与理解方面的能力同时明确提出了立德树人增强文化自信和民族凝聚力的要求要求引导学生在真实的语言运用情境中通过自主的语言实践活动积累语言经验把握祖国语言文字的特点和运用规律加深对祖国语言文字的理解与热爱培养运用祖国语文文字的能力在阅读鉴赏中了解诗歌散文小说戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法了解作品所涉及的有关背景材料用于分析和理解作品学习鉴赏小说戏剧的基本方法初步把握中外小说戏剧各自的艺术特性注意从不同的角度和层面解读小说戏剧作品提高阅读能力和鉴赏水平二活动依托教材分析雷雨是人教版高中语文必修下册的讲读课文这个单元学习中国现当代戏剧和外国戏剧阅读剧本要注意品味个性化和富有动作性的人物语言把握尖锐集中的戏剧冲突了解人物性格是怎样在矛盾冲突的发展变化中得到展现的雷雨是一出杰出的现实主义悲剧是30年代的优秀话剧之一在中国文坛上有着深远的影响课文节选的是全剧的第二幕共两场戏主要出场人物有周朴园鲁侍萍鲁大海和周萍这四个人本来是一家是夫妻父子兄弟的关系但剧本所展示的却是30年后他们之间的复杂关系前一场写周朴园与侍萍的矛盾冲突先写他们的不期而遇通过叙谈揭示了故事的原委后写他们各自的处境并进行了激烈的思想交锋后一场戏主要写周朴园与鲁大海的矛盾冲突揭露了周朴园作为资本家对罢工工人的血腥镇压并透露出他从前发财起家的罪恶勾当剧本巧于安排戏剧冲突结构缜密语言个性化阅读时要反复咀嚼仔细体味教学的重点是通过对富于个性的人物语言的分析理解人物丰富复杂的内心活动和思想感情把握人物的性格特征从而深刻地理解作品的社会意义教学难点是认识和把握周朴园与鲁侍萍复杂的内心世界三活动背景分析高中的学生具备了较高的认知能力并且在课内阅读过不少中外小说对人物分析情节结构主旨意蕴方面有了感性的积淀但对于戏剧的学习还是初次深入感知所以在教学中要时刻注意结合戏剧的特点来展开戏剧雷雨剧情较长很多学生可能不知道全剧的剧情为了让学生了解课文节选部分的内容要给学生简单介绍全剧内容四活动目标的分析与定位曹禺先生的雷雨是一部四幕悲剧它表现了周鲁两家八个人物前后30年的命运纠葛折射出极丰富的人性也因此而成为文化界说不完的风景课文节选自雷雨第二幕写到了周朴园侍萍及两个儿子周萍大海这一家四口三十年后的重逢剧中矛盾冲突激烈人物语言精彩利于读出人性的复杂从学情角度高一的学生多数对雷雨的剧情有所了解但对剧中人物的理解还比较肤浅甚至仅停留在好与坏的标签阶段对如何欣赏剧本也无理性认知五活动目标1整体感知课文把握故事梗概理清人物关系2品读戏剧语言揣摩人物心理分析周朴园人物形象六活动设计的理念与思想这篇课文是戏剧属文学作品文学作品欣赏尤其强调生命与生命相遇的境界而话剧界流传的我即人物更提示我们要贴近人物要入戏要像演员那样读剧本读出舞台氛围所以本课主要的活动方式拟定为让学生充分阅读分析讨论引导学生揣摩语言分析人物主持人设计好问题注重启发诱导方法点拨主要内容由学生自己体验感悟表达七活动重难点重点鉴赏场景在形象和情节发展方面的作用难点品读戏剧语言把握人物形象八活动过程活动第一阶段知人论世了解作者主持人注意倾听有问题要你回答有请一组一组代表展示曹禺1910年9月24日1996年12月13日原名万家宝字小石小名添甲汉族祖籍湖北潜江出生于天津一个没落的封建官僚家庭中国杰出的现代话剧剧作家其父曾任总统黎元洪的秘书后赋闲在家抑郁不得志曹禺幼年丧母在压抑的氛围中长大个性苦闷而内向1922年入读南开中学并参加了南开新剧团北京人民艺术剧院院长曹禺笔名的来源是因为本姓万萬于是他将万字上下拆为草禺又因草不像个姓故取谐音字曹两者组合而得曹禺曹禺是中国现代话剧史上成就最高的剧作家曹禺自小随继母辗转各个戏院听曲观戏故而从小心中便播下了戏剧的种子其代表作品有雷雨日出原野北京人1996年12月13日因长期疾病曹禺在北京医院辞世享年86岁曹禺作为中国新文化运动的开拓者之一与鲁迅郭沫若茅盾巴金老舍齐名他是中国现代戏剧的泰斗戏剧教育家历任中国文联常委委员执行主席中国戏剧家协会常务理事副主席中国作协理事北京市文联主席中央戏剧学院副院长名誉院长北京人民艺术剧院院长等职务他所创造的每一个角色都给人留下了难忘的印象1934年曹禺的话剧处女作雷雨问世在中国现代话剧史上具有极其重大的意义它被公认为是中国现代话剧成熟的标志曹禺先生也因此被誉为东方的莎士比亚主持人我国的话剧舞台上有一幕经久不衰的传奇剧作它是中国话剧走向成熟的标志这部佳作就是雷雨它之所以拥有如此巨大的魅力学术界认为表现了人性的及其丰富是重要原因今天我们试着走近这位话剧天才走近剧中主要人物周朴园主持人曹禺原名万家宝字小石中国当代剧作家1933年毕业前夕年仅23岁的他完成了处女作继而又发表了19361937他的这三部曲决定了他在中国发展史上地位被誉为现代戏剧之父检查学生导学案基础知识的掌握情况有请二组回答二组代表回答其他小组注意倾听并及时补充雷雨日出原野话剧活动第二阶段整体感知1依据节选情节以三十年前三十年中三十年后为限定语简述故事梗概小组合作交流相互借鉴形成文字展示三组代表展示30年前周鲁相恋育有二子鲁被赶出周家30年中周再婚生子成为大矿主鲁两次改嫁饱尝苦难30年后故人重逢旧情不再2雷雨简介课代表讲解雷雨以现实主义的写作手法写了一个封建资产阶级大家庭的矛盾这个家庭的主人某煤矿公司董事长周朴园在三十年前还是个地主大少爷的时候曾引诱女仆梅妈的女儿侍萍生了两个孩子后来他为了娶一位有钱有门弟的阔小姐强迫侍萍把大儿子周萍留下把刚生下三天的第二个孩子鲁大海带走遗弃了母子俩周朴园又娶了繁漪并生儿子周冲侍萍被逼得走投无路冒着大风雪去跳河她被救后为了孩子又嫁了两次与后来的丈夫鲁贵生了个女儿四凤不料鲁贵与四凤无意中又当了周家的仆人儿子鲁大海当了周家的煤矿工人于是以周家为中心发生了各种巧合的违反伦常的性爱关系展开了错综复杂的矛盾作者把三十多年间发生过的事情集中地放在周公馆的客厅里重现时间只从当天中午延至午夜在这样一个特定的时间和空间里展开了戏剧冲突封建资本家周朴园之妻繁漪不堪他的专横与周朴园的大儿子周萍发生了暧昧关系周萍又勾引了婢女四凤繁漪出于嫉妒通知四风的母亲侍萍把她领走而侍萍正是三十年前被周朴园始乱终弃的侍女她正是周萍的生身母亲而被她带走的儿子鲁大海却又在周朴园的矿上做工作为罢工的工人代表正和周朴园面对面地展开斗争这些矛盾同时在这天下午激化趋向高潮经过一番矛盾冲突周萍四风知道了他们之间原来是同母兄妹于是四凤触电而死繁漪的儿子周冲为救四凤也送了命周萍也开枪自杀3为什么用雷雨做标题三组代表展示原因其余小组补充雷雨写的是一个封建资产阶级大家庭的矛盾这些矛盾的酝酿激化在一个天气更阴沉更郁热低沉潮湿的空气使人异常烦躁的下午趋向高潮最终这个罪恶的大家庭崩溃了这一切都是在雷电交加的狂风暴雨之夜进行的整个故事的背景情节都和雷雨有关同时作者以象征的手法告诉人们在半封建半殖民地社会沉闷的空气里一场大雷雨即将到来这深刻反映了酝酿着一场大变动的中国社会的现实活动第三阶段品读鉴赏问题周朴园对侍萍是种什么感情学生品读找出触动你的戏剧语言人物台词和舞台说明自由言说读赏结合有理有据品读触动你的戏剧语言对自己的判断做出理想诠释以此作为切入点引导学生进入人物赏读读出不同角色不同的语气语调和内在的思想感情1本活动环节的特点是自由开放学生可自主选择自由言说主要呈现方式就是分析依据演读2要相机点拨升华课堂适时提醒揣摩语言对一些重点语句如你自然想不到侍萍的相貌有一天也会老得连你都不认识了朴园你找侍萍吗侍萍在这儿你是萍凭凭什么打我的儿子等要提醒学生朗读的语气节奏重音等可让一生反复读或多名学生试读对关键词语如面对周朴园第一次谈钱的什么还知道不能认儿子时的潜台词学乖了舞台说明苦笑慢慢撕碎等要引导学生贴近人物内心品读丰富内涵小组合作交流相互借鉴形成文字展示主持人讨论完毕形成了两种观点第一种周朴园对侍萍的有爱但不够深情第二种周朴园对侍萍的爱是虚伪的他是做给别人看的主持人这两种观点都有各自的理由有请四组展示第一种的理由三十年前周朴园年轻但并无多深的阅历和多高的地位他所看重的更多的应该是感情而三十年后的周朴园身份地位发生变化同样步入中老年的他更看重自己地位和名誉一旦得知男佣鲁贵是侍萍的丈夫而自己的二儿子鲁大海是处处和自己作对的矿工时周朴园在感情上很难立刻接受这种现实周朴园首先意识到是承认了侍萍就会有损于自己的名誉地位以及家庭中的尊严应该说周朴园这种感情上的反复应该说是合乎情理的也是按人物性格发展的逻辑来描写人物的它在一定程度上揭示了周朴园性格的真实性和复杂性主持人咱们让四组说一说第二种观点的理由五组代表展示侍萍为周朴园生了两个儿子付出了自己的青春和真情而周朴园为了娶门当户对的新妻却把侍萍母子扫地出门而且小儿子仅出生才三天而是是在下着大雪的除夕之夜害得侍萍母子走投无路投了湖这哪里是有真情的人的所作所为去年三既然30年来都在怀念侍萍为什么鲁侍萍站在他面前时周朴园却没有认出足以见得周朴园并非真的爱侍萍但只是玩弄了年轻美貌的女佣的阔少而已周朴园想用5千元钱来结束他与侍萍的过往并再一次把她的一家赶出家门不难看出周朴园对侍萍的所谓怀念都是做给别人看的他在欺骗自己更在欺骗别人主持人其实有这两种截然不同的观点也很正常仁者见仁智者见智属于常理任何观点都不可能简单划一正是一千个观众的眼里会有一千个哈姆莱特的道理所在活动第四阶段分析人物问题读到一个的周朴园点拨找出人物不同身份丈夫父亲资本家体现的人物性格小组交流合作本组讨论先谈一谈自己的看法达成本组一致形成文字展示六组代表展示周朴园是一个由封建地主转化而成的资本家总体上他是冷酷虚伪残忍奸诈自私的周朴园只是雷雨丰富性的一角本剧还有很多复杂的性情无奈的人生还有很多的说不清和说不尽课下希望同学们继续走进曹禺先生建构的这个人的舞台上领略雷雨的无穷魅力主持人总结本节课对侍萍丰富人性坎坷人生的体验之旅到此结束需要提醒大家侍萍的丰富性只是雷雨丰富性的一角本剧还有很多复杂的性情无奈的人生还有很多的说不清和说不尽课下希望同学们继续走进曹禺先生建构的这个人的舞台上领略雷雨的无穷魅力活动第五阶段分角色扮演品味舞台说明1歉疚的周朴园从舞台说明的角度上讲是从哪里读出来的这部分的语言非常丰富我们请同学分角色朗读一下大家推荐周朴园和鲁侍萍安排好演员创设情境周朴园现在要向鲁妈打听三十年前梅侍萍的情况周朴园三十年前在无锡有意见很出名的事情鲁侍萍哦周朴园你知道吗鲁侍萍也许记得不知道老爷说的是哪一件周朴园哦很远的提起来大家都忘了回想往事陈述语气周朴园三十年前有一家姓梅的鲁侍萍姓梅的周朴园梅家的一个年轻小姐很贤惠也很规矩有一天夜里忽然地投水死了后来后来你知道吗鲁侍萍不敢说周朴园哦有点失望鲁侍萍我倒认识一个年轻的姑娘姓梅的周朴园哦你说说看对这个话题非常感兴趣鲁侍萍可是她不是小姐她也不贤惠并且听说是不大规矩的揭穿谎言周朴园也许也许你弄错了不过你不妨说说看鲁侍萍这个梅姑娘倒是有一天跳的河可是不是一个她手里抱着一个刚生下三天的男孩听人说她生前是不规矩的先说结果再展开原因周朴园苦痛哦说到自己的伤疤十分苦痛心生歉疚鲁侍萍她是个下等人不很守本分的听说她跟那时周公馆的少爷有点不清白生了两个儿子生了第二个才过三天忽然为什么不要我了你心里清楚周少爷不要她了大孩子就放在周公馆刚生的孩子她抱在怀里在年三十夜里投河死的是你造成了这些悲剧的发生你就是那个罪魁祸首你就是那个绝情的人周朴园汗涔涔地哦侍萍最严厉地指责他十分心虚鲁侍萍她不是小姐她是无锡周公馆梅妈的女儿她叫侍萍2望着朴园泪要涌出望着周朴园一句话也不说舞台说明舞台说明是写在剧本每一幕的开端结尾和对话中间的说明性的文字内容包括人物表时间地点服装道具布景及人物的表情动作上下场等它具有增强舞台气氛烘托人物心情展示人物性格推动情节展开等多种作用品味人物语言丰富的潜台词1紧张的周朴园抬起头来你姓什么忽然立起你是谁什么她就在这此地我们来读读这些语句感受一下周朴园的紧张创设背景当鲁侍萍说到她是无锡周公馆梅妈的女儿她叫侍萍学生读你姓什么言外之意是你怎么知道的这么多当鲁侍萍说到她没有死儿子也活着的时候周朴园说你是谁言外之意是你不会是侍萍吧你怎么知道得这么清楚在知道鲁侍萍活着的时候他为什么会非常紧张是无法面对还是什么害怕梅侍萍来找他梅侍萍没身份没地位他怕什么怕梅侍萍来这里纠缠让繁漪知道她原来的妻子还在怕她来认周萍影响到他现在的家庭害怕侍萍利用这一层关系来敲诈主持人小结卧室这个场景让他们回忆起了三十年前的往事推动了情节的发展也让我们读出了一个怀念侍萍对往事心生愧疚知道侍萍还活着会危及他的家庭名誉和财产的紧张的周朴园理解了他真实的内心世界2严厉的周朴园重点研读的语段学生分角色朗读周朴园哦侍萍低声是你鲁侍萍你自然想不到侍萍的相貌有一天也会老得连你都不认识了周朴园不觉地望望柜上的照片又望侍萍半晌周朴园忽然严厉地你来干什么鲁侍萍不是我要来的周朴园谁指使你来的鲁侍萍悲愤命不公平的命指使我来的周朴园冷冷地三十年的功夫你还是找到这来了思考周鲁相认理应抱头痛哭周朴园为什么突然变脸不敢相信眼前的鲁侍萍就是先前的梅侍萍接着就会想她来这干什么肯定是有什么不可告人的目的她是受人指使前来敲诈的从哪个地方读出来了指使还是找到这儿来了狡诈凶残的周朴园人物语言贪婪凶残花钱收买少数不要脸的败类你的手段我早明白只要你能弄到钱你什么都做得出来叫警察杀了矿上许多工人你还你故意淹死了两千二百个小工每一个小工的的性命你扣三百块钱姓周的你发的是绝子绝孙的昧心财你现在还3绝情的周朴园回忆往事的周朴园听到梅侍萍还活着的时候就非常紧张害怕侍萍威胁他的名誉地位和家庭而当她真正出现在眼前的时候心理的害怕就更别提了他想怎么解决这个问题呢好痛痛快快地你现在要多少钱吧再让学生分角色朗读周朴园很想用钱来结束这场恩怨想赶快打发鲁侍萍一家走你从哪看出了他的这些心思好痛痛快快地你现在要多少钱吧也好我们暂且不提这一层好得很那么一切路费用费都归我担负那么我们就这样解决了以后鲁家的人永远不许再到周家来很好这是一张五千块钱的支票你可以先拿去用八评价与反馈1在设计活动作业时我主要是从文本语言情境进入人物内心世界感受周朴园形象了解人物形象的复杂性因此我主要设计了两个大问题一是周朴园对侍萍是种什么感情二是你读到一个的周朴园围绕这两个大问题又设计了若干个小问题层层推进思路清晰2活动过程中气氛较活跃在课下及自习我已经让学生进行充分朗读学生对人物对话较为熟悉因而本活动过程中对于我的设计的活动问题学生能够迅速在文中找到相应的语段积极回答问题特别是在分析人物部分学生们冷静思考热烈争论有断地将问题深入有的学生的思考甚至超出了我准备的范围很有见地总之本节课较好的完成了活动目标九活动反思语文教育应当承担着培养学生丰富自己表达自己尊重生命尊重个体合作共建的素质对于人性的理解人际关系社会关系的把握是学生成为完整的人的过程中必要的一课雷雨节选部分赏析人物形象有难度需要提前预读全篇并细读寻找散落在对话中的只言片语从而补全人物事件在活动设计了两个问题周朴园如何对待三个时期的侍萍对侍萍是否真情这是对学生文本对话生命体验的检测第一个问题需要具有非常高的概括力学生课前预习非常充分时可以独立寻到脉络然而实际课堂中根据学生阅读情况以圈点阅读为基础复述情节以问题周朴园对侍萍的怀念是出于真心还是出于假意开展课堂小辩论活动中对立双方的学生互不相让你找一条理由我说一条借口越来越接近问题的预设要促使学生把学会思考视为第一要务特别要重视培养学生服务国家服务人民的社会责任感勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力语文活动作业也应当重视情感态度价值观的教育活动作业设计的目的都应当重视立德树人让学生在一个充满活力生动活泼奋发上进的学习共同体中求知探索