10 项链 学案.doc

必（选）修 1 学案编号 课题名称: 《项链》 (第一课时) 学习目标: 1、理清本文的故事情节，能流畅地复述出来。 2、评析欣赏本文精巧的构思，合理分析本文出人意料的结局。 3、把握主要人物玛蒂尔德的形象，作出评价并言之成理。 4、归纳本文的主旨。 核心内容: 欣赏小说跌宕起伏的情节和出人意料的结局。 学生课前预习模块: 1、了解作者： 莫泊桑(1850-1893)：19世纪后半叶法国杰出的批判现实主义作家。代表作：短篇小说《 》、《 》,长篇小说《 》、《 》等。创作6部长篇小说和356篇中短篇小说，被誉为“短篇小说之王”，和 、 并称世界三大短篇小说家。 2、背景链接： 19世纪80年代的法国，资本主义恶性发展，大资产阶级当权，政府贪污风行，社会道德沦丧，资产阶级的骄奢淫逸的糜烂生活和唯利是图的道德观念影响到整个社会风气。小资产阶级羡慕上流社会，想极力跻身于资产阶级的行列，他们为此做出了各种各样的努力。 3、给加点字注音。 黯（ ）淡 惊骇（ ） 契（ ）约 誊（ ）写 寒伧（ ） 打盹（ ） 褶（ ） 自惭形秽（ ） 肴（ ） 面面相觑（ ） 亲昵（ ） 赝（ ）品 粗陋（ ） 惆怅（ ） 债券（ ） 请柬（ ） 4、解释下列词语的含义    ①阿谀逢迎： ②自惭形秽： ③载誉而归： ④面面相觑： 理清课文线索：（ ）项链——（ ）项链——（ ）项链——（ ）项链 自读课文，了解本文的故事情节，复述课文情节。 课堂合作探究模块: 欣赏小说巧妙的构思： 1、小说结尾出人意料却又自然合理地道出项链是假的，找一找文中哪些情节暗示了项链是假的？ 2、“丢项链”是非常关键的情节设计，找一找文中哪些情节暗示了项链会丢？ 限时导练模块: 拓展延伸： 欣赏小说的“留白”的艺术结尾（ 留白就是在作品中留下相应的空白，给读者留下一些思考，想象的空间，留白是一种智慧，也是一种境界）。 小说最后出人意料的结局给我们留下了一个空白：玛蒂尔德会怎么想，怎么说，怎么做，请同学们充分发挥自己合理的想象，联系课文，写一个《项链后续》。 设想一下，假使马蒂尔德夫人大出风头后，项链没有丢失，以后的情节如何发展，（以课文内容作合乎情理的假设推想，力求符合原小说的主题思想） 3、基于原创的精神思想，结合课文展开合理的想象，增添或改变故事情节。 学习感悟 必（选）修 1 学案编号 Ywbx3 课题名称: 《项链》 (第二课时) 学习目标: 1、理清本文的故事情节，能流畅地复述出来。 2、评析欣赏本文精巧的构思，合理分析本文出人意料的结局。 3、把握主要人物玛蒂尔德的形象，作出评价并言之成理。 4、归纳本文的主旨。 核心内容: 分析鉴赏人物形象。 学生课前预习模块: 探讨人物形象： 1、玛蒂尔德的外貌是否发生了变化？（在原文中找出相关语句）  2、玛蒂尔德的性格是否发生了变化？                                                                           3.“失项链”形成了十年前的玛蒂尔德和十年后的玛蒂尔德，你喜欢什么时期的？  4．“她也是一个美丽动人的姑娘”中“也”有什么含义？ 5．她为什么“觉得她生来就是为着过高雅和奢华的生活”？ ]6．当她“看着那个替她做琐碎家事的勃雷大涅省的小女仆，心里就引起悲哀的感慨”，她到底感慨什么？  7．“失项链”