部编语文九上 第一单元 任务二《自由朗诵》教学设计.doc

部编语文九上任务二自由朗诵教学设计一教学目标通过重音停连节奏等把握诗歌感情基调读出感情读出韵律学习朗诵技巧提升朗诵能力增强对诗歌朗诵的兴趣通过朗诵的训练加深对诗作的理解二教学重点通过重音停连节奏等把握诗歌感情基调读出感情读出韵律学习朗诵技巧提升朗诵能力增强对诗歌朗诵的兴趣三教学难点通过朗诵的训练加深对诗作的理解四教学课时课时五教学方法诵读法小组合作法第一单元解析人文主题本单元属于活动探究单元任务一自主欣赏围绕诗歌编排了沁园春雪我爱这土地乡愁你是人间的四月天我看五首诗作任务二是自由朗诵任务三是尝试创作通过学习了解诗歌的意象体会诗歌的意境理解诗人的情感感受诗歌的艺术魅力语文要素学习本单元把握诗歌的感情基调揣摩诗人情感的发展脉络能够在朗读时通过重音停连节奏等传达出诗人的思想感情并学习本单元几首诗作借景或借物表达情志的写法尝试小诗创作任务二自由朗诵解析人文主题用自己喜欢的方式朗诵表达对诗歌的理解语文要素从诗歌内容的把握诗歌风格和背景的了解等方面做好诗歌朗诵准备并恰当标注朗诵节奏停连重音反复练习能与他人配合制订朗诵活动方案组织排演教学过程单元整体架构参见上方课前准备教师语言同学们已经在课外查找了一些诗集如毛泽东诗词中小学生选读本新诗三百首流沙河诗歌等相信同学们都选出了自己最喜欢的诗歌下面请同学们以小组为单位完成下面几个任务为我们这节课的诗歌朗诵表演做准备学生活动做好赛前准备工作制作节目单推选评委制定评分细则推选主持人准备简单的串词确定奖励方案准备小奖品朗诵比赛朗读者应该注意表情语气动作等评委应把握评分标准做到客观公正观众应集中注意力认真倾听适时给予掌声鼓励新课导入教师语言诗歌是什么诗歌是一盏路灯照亮我们前进的方向诗歌是辽阔无垠的大海从中可以挖到宝藏诗歌是一把钥匙它能够帮我们打开知识的大门今天这节课我们将举行一次诗歌朗诵会请同学们踊跃参加吧给学生听一小段唐宋名篇诗歌音乐朗诵会中的序幕童声朗诵首给学生营造一种人文氛围设计意图由名篇诗歌音乐朗诵会引入让学生在欣赏中感受到诗歌的美感朗读范例掌握朗读技能教师语言接下来我们以本单元的一篇课文沁园春雪为例回顾诗歌朗诵的方法和技巧课件选一些雪景图片包括高山大河长城等雪景图片叠加自下而上移动的沁园春雪文字学生活动按照范例分角色朗读女领沁园春雪男领北国风光豪迈高而慢齐千里冰封拉长万里雪飘高昂女望长城内外惟余莽莽男大河上下顿失滔滔慢女山舞银蛇原弛蜡象男欲与天公试比高高昂女须晴日看红装素裹分外妖娆慢齐江山如此多娇高昂引无数英雄竞折腰男惜秦皇汉武低沉略输文采慢女唐宗宋祖稍逊风骚慢男一代天骄成吉思汗齐只识弯弓射大雕低慢领俱往矣慢拉长齐数风流人物高昂还看今朝高昂坚定数风流人物拉长还看今朝一字一顿教师再次总结朗诵的基本方法课件出示语调平调全句没有明显的高低升降变化调子始终保持同样的高低常用来表示严肃冷淡或叙述等语气升调调子由平升高句末明显上扬常用来表示反问疑问惊异号召等语气降调调子先平后降句末明显下抑常用来表示肯定感叹或请求等语气曲调调子升高再降或降低再升常用来表示含蓄讽刺或意在言外等语气重音一般短句子里的谓语部分常重读动词或形容词前的状语常重读动词后面由形容词动词及部分词组充当的补语常重读名词前的定语常重读有些代词重读为了表示特殊的思想和感情需要重读的部分节奏该轻快的要朗诵得轻快些该沉重的要朗诵得沉稳稍慢些就一首诗来说朗诵速度也不是固定不变的而是要根据表现作品内容的需要来决定并具有一定的变化眼神在朗诵时辅以恰当的态势语有利于朗诵者情感的抒发朗诵者应首先调动自己的内心情感并进而反应在自己的表情尤其是眼神上以做到声情并茂朗诵前可以想一想诗歌的内容诚于中而形于外当朗诵者内心真诚漫溢时眼神自然就会变得深沉开始时目光不妨平视全场随着情感的逐步深化眼神也会越发深沉在读到倒数第二句时可以稍稍环视一下场中听众以形成问与答的呼应也使得朗诵更有感染力手势手势的运用也很重要在朗读开始时双手可以自然下垂随着情感的逐步强烈可以单手自然挥动配合诗句内容或上或下或开或合这里没有定规总之要自如最后结束时不妨双手打开自然向外以配合抒发的情感设计意图示范引领方法指导把握诗歌情感标注重音停连教师语言同学们已经在课外查找了一些诗集如毛泽东诗词中小学生选读本新诗三百首流沙河诗歌等相信同学们都选出了自己最喜欢的诗歌下面请同学们以小组为单位完成下面几个任务为我们这节课的诗歌朗诵表演做准备学生活动小组内每人自选一首诗先进行朗诵准备标出重音停练节奏注明语气语调语速等组内朗诵互相评价交流然后再朗诵看看水平是否有所提高在小组内朗诵的基础上确定朗诵篇目朗诵形式如独诵双人朗诵齐声合诵或多人轮诵也可以配乐陪视频朗诵推选参赛选手进行排练教师提示如果没有对诗歌内容的理解没有对重音停连等的分析是无法充分表达诗歌情感的示例理想节选流沙河理想是石敲出星星之火理想是火点燃熄灭的灯理想是灯照亮夜行的路理想是路引你走到黎明饥寒的年代里理想是温饱温饱的年代里理想是文明离乱的年代里理想是安定安定的年代里理想是繁荣理想如珍珠一颗缀连着一颗贯古今串未来莹莹光无尽美丽的珍珠链历史的脊梁骨古照今今照来先辈照子孙英雄失去理想蜕作庸人可厌地夸耀着当年的功勋庸人失去理想碌碌终生可笑地诅咒着眼前的环境理想开花桃李要结甜果理想抽芽榆杨会有浓阴请乘理想之马挥鞭从此起程路上春色正好天上太阳正晴分析诗作这首诗每节内容有一定的关联性节与节之间并不孤立句式整齐每节都是四句话读起来朗朗上口诗歌句式一致节奏一致时朗诵起来极具表现力在朗诵第一节时理想是石敲出星星之火语调从低缓缓上扬到第二句的时候语速开始加快语调继续上扬气息贯通第三句紧推达到高潮最后一句速度慢下来语调下降为下一节做铺垫第二节内容有很多对比词比如饥寒一温饱温饱一文明离乱一安定安定繁荣这些都是重音朗诵对应的句子时应变换语调强调二者的差异第三节贯古今串未来莹莹光无尽和古照今今照来先辈照子孙中不能因为有逗号就停顿要一口气贯通到底朗诵第四节时语调要下抑表达可悲可叹的情感态度第五节鼓舞人们树立理想为理想而奋斗因此要变换语气提高音量体现作者积极向上热爱生活的态度最后一句话语速要放慢字字加重把阳光春色的美好表现出来把作者的殷殷嘱托期盼之情表达出来设计意图通过小组活动确定朗诵篇目和朗诵形式通过示例学习如何把握诗歌情感标注重音停连更好地进行朗诵举办班级朗诵比赛教师语言接下来就请同学们开始朗诵比赛吧学生活动做好赛前准备工作制作节目单推选评委制定评分细则推选主持人准备简单的串词确定奖励方案准备小奖品朗诵比赛朗读者应该注意表情语气动作等评委应把握评分标准做到客观公正观众应集中注意力认真倾听适时给予掌声鼓励附评分标准百分制遵守记录上下场迅速有序精神饱满表情自然着装整齐分声音洪亮饱满能准确表达所选文章内涵做到声情并茂整体效果好有艺术感染力分能正确把握语速语调顿挫节奏轻重音节奏分表现形式活泼新颖富有创意分小结朗诵绝不仅是一门技术更是一门艺术学习诗歌朗诵是必不可少的环节要朗诵好一首诗就必须掌握朗诵技巧如单调的高低音量的大小声音的强弱速度的快慢有对比有起伏有变化使朗诵犹如一曲优美的乐章希望每一位同学都能感受到朗诵的魅力设计意图通过诗歌朗诵比赛激发学生的兴趣强化学生的朗诵技能课后活动任选一首诗歌根据内容理解标注重音停连并写一写这样标注的理由设计意图在迁移运用中巩固课上所学技能