人教版初中九年级化学第三单元 课题2 原子的结构 教案.doc

1原子的结构一课标内容初中化学新课程标准人教版要求原子的结构这节课应完成二级目标具体内容如下知道原子是由原子核和核外电子构成知道原子可以结合成分子同一元素的原子和离子可以相互转化初步认识核外电子在化学反应中的作用二设计理念由于本节课的内容原子的结构比较抽象远离学生的生活经验学生理解起来难度较大富有挑战性并且微观粒子是看不见摸不着的学生缺乏感性认识对于这种情况我采用从原子结构的发现历程着手尽可能地运用图片动画创设情境通过形象描绘科学的推理史料的佐证加强教学的直观性将原子的结构直观而形象地展示出来重视课堂活动的设计认真设计引导学生主动参与探究运用多媒体进行教学尽可能地使学生自主活动较为充分参与面广课堂气氛浓厚通过引导学生观察讨论交流进而达到学到知识增强技能锻炼思维张扬个性慢慢在学生的头脑中建构出原子结构的微观模型再利用各种图表2引导学生总结相关规律让学生逐渐从宏观走进微观的化学世界三教材分析本课题处于人民教育出版社九年级化学上册版第三单元第二课题包括原子的构成原子核外电子的排布和相对原子质量三部分内容这三部分内容重点介绍了原子的构成原子不显电性的原因又形象的介绍了原子的大小原子核外电子的运动情况和离子的形成情况最后介绍了相对原子质量由于前面第一课题介绍了分子和原子对分子和原子的性质有所理解为学习本课题打下了基础但在实际课堂中若在一节课上将这三部分内容合在一起作为一个课时来讲知识点讲的必然浅显而不深入经过认真备课反复推敲精心设计我将原子的结构和相对原子质量放在一起作为一个课时不但内容上显得很丰富时间把握上也刚刚好而本节课的学习也对学生原子核外电子排布的学习打下了坚实的基础四学情分析通过前面的学习学生知道了物质是由分子原子离子三种微粒构成对分子原子有了初步的认识并且知道了分子原子都能构成物质而且分子都是由原子构成的这些基础知识都为本节课的学习打下了良好的基础这些为学生从宏观的感性认识到微观的抽象感知架起了一座桥梁3因此本节课的学习符合学生的发展特点使学生理解起来更容易一些五教学目标根据新课标要求和学生的实际情况为了切实突出重点体现全面性综合性和发展性确定以下教学目标一知识与技能目标了解原子是由质子中子和电子构成的逐步提高抽象思维的能力想象力和分析推理能力二过程与方法目标充分利用教材提供的图表等资料借助多媒体等教学手段初步学会运用类比想象归纳概括等方法获取信息并进行加工在分析原子结构时鼓励主动与他人进行交流和讨论清楚地表达自己的观点逐步形成良好的学习习惯和学习方法三情感态度与价值观目标对学生进行物质可分性的辩证唯物主义观点结合资料卡片张青莲教授对相对原子质量测定的贡献对学生进行爱国主义教育六重点难点4本课题的重点是原子的内部结构相对原子质量难点是原子不显电性的原因和相对原子概念的形成七教学策略鉴于本单元知识比较抽象理论性较强涉及的实验较少因此在教学中采用探究讨论法情景教学法分析比较法与组织学生讨论相结合来进行教学在教师引导和帮助下学生通过开展阅读讨论推理交流总结等活动逐步形成自主学习和合作学习的科学学习方法八课时安排课时九教学媒体课件黑板多媒体等十教学过程一设置疑问引出课题师同学们我国的庄子说一尺之锤日取其半万世不竭古希腊哲学家德谟克利特说万物是由极其微小的不可分割的微粒构成我们已经学习了物质是由原子分子离子构成的以及分子和原子的一些性质那么同学们想不想知道原子是由什么构成的生想全班同学异口同声地回答5师在认识原子的结构前我们先要了解下原子结构的发现历程同学们在课下收集到的原子结构假说都有哪些生英国物理学家道尔顿提出原子是不可分割的实心球体这位同学手举得高高的站起来大声说生英国物理学家汤姆生提出了原子枣糕模型原子是一个平均分布着正电荷的粒子其中镶嵌着许多电子这位同学跃跃欲试急切想要回答师同学们回答得很好那还有没有了其他的假说了学生们你看看我我看看你都不做声师那老师来告诉你们英国物理学家卢瑟福和他的合作者做了一个粒子的散射实验发现了电子推翻了以前所有的原子结构假说同学们想不想了解一下这个实验生想师接下来我们来观看一个关于这个实验的模拟动画粒子是如何穿过金箔的全班学生正襟端坐认真观看6师通过看动画我们发现大部分粒子都可以穿过金属箔片只有少数粒子的方向明显发生大角度改变试想我们假设金原子为实心球体猜想会发生什么现象生粒子将不能通过全班同学齐声回答师同学们回答得特别棒如果我们假设金原子不为实心球体又会出现什么现象同学们一起来看这两个假设下的动画生哇哦好逼真好神奇呀师嗯是的由此可见金原子不为实心球体中间有个核同学们预习过课本了大家一起来说原子是由什么构成的生原子是由位于中心的原子核和核外电子构成的师同学们回答的声音既洪亮又整齐给大家点个赞老师竖起大拇指二乘胜追击完善新知师同学们右图是我国第一颗原子弹爆炸时的蘑菇云图片原子弹的巨大能量正是原子核裂变时产生的这说明了什么7生原子核可以再分师对科学家们通过不断的实验研究得出原子核是由质子和中子构成的其中质子带正电荷中子不带电电子带负电荷那质子中子电子的电量又是怎样的呢学生面带疑惑师通过实验我们规定个质子带一个单位的正电荷中子不带电个电子带一个单位的负电荷这里还有一个概念什么叫核电荷数这里的核指的是什么生原子核所带的正电荷数目叫做核电荷数生核指的是原子核师同学们回答得特别棒接下来同学们把核电荷数这个概念读三遍并试着背下来学生声音洪亮认真记忆师同学们看下面这个表格上面分别列出了质子中子和电子的电性和电量从表格中能得出什么结论同桌之间可以商量一下生质子带正电中子不带电电子带负电生质子和中子的质量很小8师同学们分析得都对将老师出示的结论记在课本上并边记录边记忆学生们书写认真记完都抓紧时间默读并尝试背诵师同学们再来看一个表格这个表格中列举了氢碳钠氯铁这几种原子的质子数中子数和核外电子数从这个表格中同学们又可以得出哪些结论呢生不同种类的原子质子数不同核外电子数也不相同生有的原子不含中子中子数为生在原子中质子数电子数核电荷数师同学们分析得都很到位老师做下补充大家发现了吗质子数和中子数虽不一定相等但很接近生嗯嗯是的同学们恍然大悟异口同声师原子的结构这一部分的内容我们已学完下面我们来做三道练习题老师找同学回答学生回答得既流利又正确三引导思考深化感知9师挑战一下同学们的眼力尝试记忆一个碳原子氧原子铁原子的实际质量生质量太小了不容易记师这对于老师来说也太难了那接下来我们再来挑战一下眼力请在秒钟记住以下氢原子氧原子铁原子碳原子的相对原子质量生氢原子的相对原子质量为生铁原子的相对原子质量为生氧原子的相对原子质量为生师同学们回答得非常准确棒极了正因为原子的实际质量太小了不容易记忆所以我们提出了比较容易记忆的相对原子质量我们先来看下面三幅图生是喜羊羊灰太狼和狮子王同学们眼前一亮注意力高度集中师对已知喜羊羊的质量为灰太狼为狮子王为我们以羊的质量为标准灰太狼和狮子王的相对质量分别是多少呢10生分别是和全班学生一起回答师对非常好我们类比这个可以更好地理解相对原子质量的概念同学们在课本上划出并齐读相对原子质量的概念生相对原子质量是以一种碳原子质量的为标准其他原子的质量跟它相比较所得到的比师根据定义同学们能写出相对原子质量的数学计算式吗大家可以想一下哪一部分做分子哪一部分做分母生其他原子的质量做分子生碳原子质量的做分母师同学们都是善于思考的小能手那老师想问同学们相对原子质量有单位吗生没有单位师嗯从相对原子质量的数学表达式可以看出分式中分子和分母的单位都是或者可以约去即相对原子质量是一个比值其单位为一般不写出来生原来如此11师那我们趁热打铁同学们利用氧原子和碳原子的质量来求一下氧原子的相对原子质量老师走下讲台巡视大多数学生做得又快又好四合作交流升华主题师同学们想一下有没有其他求相对原子质量的比较简单的方法了呢学生默默无语师同学们再来看下面这个表格列出了氢碳氧钠磷的质子数中子数核外电子数和相对原子质量你能发现什么规律生相对原子质量质子数中子数师对很棒这是相对原子质量的第二种求法请同学们记在你的书上其实不只是外国的科学家对原子的发展做出了贡献我国的科学家张青莲院士对相对原子质量的测定也做出了卓越的贡献我们要向他学习同学们此时鼓起掌来眼神流露出对张青莲院士的敬佩之情12师这就是我们这一节课学的主要内容同学们请谈谈这节课你都有哪些收获生我知道了原子是由原子核和核外电子构成原子核是由质子和中子构成生我知道了质子和原子核带正电荷电子带负电荷原子核带的电量和质子带的电量相同生我理解了相对原子质量的概念知道了相对原子质量的数学表达式并会查出某原子的相对原子质量生师同学们说得都很好你们能从这节课上有所收获老师感到很开心在这里老师出一道题考考大家质量相同的钠镁铝三块金属哪一种金属含的原子最多哪一种金属含的原子最少已知教室顿时鸦雀无声眉头紧锁师老师为大家做一个类比我手中有一袋质量大小均一的黄豆总质量为已知一粒黄豆的质量为问共有多少粒黄豆生粒13师你真棒怎么算出来的生除以师那这道题是不是跟这个类似你们会了吗生会了钠含有的原子数最多铝含有的原子数最少师同学们都回答得好极了很高兴这节课你们能学有所得愉快的时光总是过得很快这节课就到这里同学们再见十一板书设计原子的结构核电荷数核内质子数核外电子数某原子的质量相对原子质量碳原子质量的十二教学反思本节是校际交流课我与学生彼此都不熟悉加之教材在编排上是叙述性的学生学起来会倍感抽象理解困难经过反复研究教材我觉得这节内容是一个比较好的基础理论型探究性学习的好素材我决定以人类认识原子内部结构的历史过程为主线引领学生展开探究学习活动在课14堂上尽可能地运用图片动画创设情景将原子的结构直观而形象地展示给学生课堂上学生们看得兴趣盎然听得聚精会神通过课堂设计练习题的提问反馈发现学生回答正确率很高学习效果较好对于相对原子质量这个概念的处理我由生活中学生喜爱的动画片形象喜羊羊灰太狼狮子王的体重为例提出相对质量让学生类比相对原子质量化难为易寓乐于教学生很快就能得出相对原子质量的数学表达式但本节课仍有一些不足之处首先忘记写板书是最大的失误和遗憾对于一节课来说板书能将一节课的知识脉络清楚地呈现给学生其次应抓住契机将张青莲院士作为一个很好的素材对学生进行爱国主义教育