《第一节 尝试对生物进行分类》教案2.doc

第一节尝试对生物进行分类教案教材分析地球上的生物种类是多种多样的如何去认识它们这就要求有一定的方法也就是对生物进行分类根据一定的特征对生物进行分类是认识物种多样性的基础因此这一节是学好本章的基础这一节的教学重点是认识分类的基本方法本节课的难点是如何选择生物的特征来编织分类图表学生分析学生对生物分类的方法比较陌生但是在实际生活中学生们对分类的方法应该是不陌生的应该充分调动学生的生活经验设计理念从学生身边熟悉的现象入手建构新知识符合学生的认知规律由教师创设情景遵照实践理论再实践的原则设计教学通过学生参与各种实践活动探索发现科学原理教学目标知识性目标举例说出生物分类的基本方法说出对生物进行分类的意义技能性目标尝试分析资料收集信息情感性目标体验分类方法在生活中和生物科学研究上的重要作用教学准备教师准备一些卡片在卡片上写上老虎蚯蚓鱼鸟蝗虫海带肾蕨桃松树等生物的名称如果能画出各种生物的图片效果更好学生分组准备各种颜色红黄蓝和不同形状长方形圆形三角形的卡片课时安排课时教学过程教师活动学生活动提示和建议出示事先准备好的各种不同形状和不同颜色的卡片提出要求观察这些卡片有什么特点采用一定的方法将这些卡片分开观察并汇报观察结果根据要求分小组将这些卡片分开组织学生讨论各小组是按照什么方法将卡片分开的要求学生分析自己的做法小结我们可以根据事物特征的方法将一些看似杂乱无章的事物或东西整理出头绪来引入分类的概念在日常生活中人们为了方便常根据事物既有差异性又有相似性的特性把事物分门别类地整理这个过程叫做分类让学生举例在生活中还会遇到哪些问题可以采用这种方式来处理评价学生所举的实例讲授新课目前已知生物圈中的生物有多万种其中动物多万种植物多万种要认识这些生物首先要对生物进行分类方案播放课件展示各种各样的生物有动物和植物提出要求按照前面学过的方法首先观察各种生物的特征比较这些生物的相同点和不同点然后尝试对它们进行分类利用多媒体来展示这个过程交流自己的做法分析自己的做法思考理解举例交流观察结果学生亲自操作多媒体将各种生物的图片移到相应的空格内学生手举着自己代表的生物的卡片站在讲台前有的小组可能是按照颜色先把卡片分成几类然后再按照形状的不同来区分有的小组先是按照形状分然后再按照颜色的不同来分最后让学生能归纳出是根据卡片的特征如颜色和形状来将它们分开的从学生身边熟悉的现象入手建构新的知识符合学生的认知规律联系生活实际针对有多媒体设施的学校可以仿照教材探究竟活方案组织学生游戏将课前准备好的写有或画有老虎蚯蚓鱼鸟蝗虫海带肾蕨桃松树的卡片发给学生提出要求按照前面的方法首先观察这几种生物比较这些生物的相同点和不同点提出要求持能自由运动的生物卡片的学生站在一边不能自由运动的生物站在另一边再提出要求能自由运动的生物中有脊椎的生物站在一边没有脊椎的生物站在另一边让学生分析在游戏中是怎样将各种生物分开的归纳生物分类的基本方法指导学生完成探究竟活动让学生思考前面学过的粮食作物蔬菜作物林木和果树等是根据什么方法来分的藻类植物蕨类植物种子植物等又是根据什么方法来分的尝试让学生说说对生物进行分类的意义交流观察结果手举生物卡片的学生按照老师的要求完成活动按照老师的要求完成活动交流分析结果独立尝试对生物进行分类的方法回答问题认识生物分类的依据主要有那些通过讨论说明分类的意义动的办法设计一个能将这些生物分开的图表组织好教学是关键其他学生可以将结果填写在探究竟活动的空格内依次按照教材探究竟活动的设计把各种生物分开注意在活动的时候要将重点放在对生物分类的方法上从理论上来认识生物分类的基本方法即教材知识链部分的内容进一步通过实践练习对生物进行分类学生可能有许多方案只要合理都可以注意评价学生中具有创新设计的方案理解生物分类的方法有多种分类的依据不同可以将的生物分成不同的种类对生物进行分类更便于人们进行研究如果确定了一种生物的分类地位人们就可以很容易地获得相关的信息