一年级上册数学教案-比大小-人教版.doc

比大小 1教学目标  1、通过让学生整理三种水果学具,用象形统计图进行统计活动,探索出由比较物体数量的多少到比较数的大小的一般方法。       2、认识符号“ =”、“>”和“<  ”,知道它们的含义,能用符号来表示比较的结果,培养学生初步的符号化数学思想方法。      3、培养学生初步判断、分析及处理问题的能力,初步体会到生活中处处有数学。培养学生独立思考和合作交流的能力。 2学情分析 本课是在学习《1—5的认识》的基础上,学习本节比大小。在第一单元的学习准备阶段,学生对同样多、多些,和少些等知识已经有了初步感知。本节主要是通过创设猴子吃水果的童话情境引出学习内容,让学生再次感知同样多、多些和少些的同时,认识“ =”、“>”和“<  ”三个数学符号,会用这几个符号表示两个数之间的大小关系。 3重点难点 重点:理解“ =”、“>”和“<  ”的含义。 难点:学会比较大小的方法。 4教学过程 4.1.1教学活动 活动1【导入】  一、复习旧知识 小朋友,你喜欢小动物吗?小猴带来了几个数字,你们能帮忙把这几个数字按从小到大的顺序排列吗?板书课题:《比大小》。 活动2【讲授】探索新知