一年级上册数学教案-比大小-人教版.doc

比大小 1教学目标  1、通过让学生整理三种水果学具,用象形统计图进行统计活动,探索出由比较物体数量的多少到比较数的大小的一般方法。       2、认识符号“ =”、“>”和“<  ”,知道它们的含义,能用符号来表示比较的结果,培养学生初步的符号化数学思想方法。      3、培养学生初步判断、分析及处理问题的能力,初步体会到生活中处处有数学。培养学生独立思考和合作交流的能力。 2学情分析 本课是在学习《1—5的认识》的基础上,学习本节比大小。在第一单元的学习准备阶段,学生对同样多、多些,和少些等知识已经有了初步感知。本节主要是通过创设猴子吃水果的童话情境引出学习内容,让学生再次感知同样多、多些和少些的同时,认识“ =”、“>”和“<  ”三个数学符号,会用这几个符号表示两个数之间的大小关系。 3重点难点 重点:理解“ =”、“>”和“<  ”的含义。 难点:学会比较大小的方法。 4教学过程 4.1.1教学活动 活动1【导入】  一、复习旧知识 小朋友,你喜欢小动物吗?小猴带来了几个数字,你们能帮忙把这几个数字按从小到大的顺序排列吗?板书课题:《比大小》。 活动2【讲授】探索新知 (一)创设童话情境引入新知 几只猴子在美丽的大森林里玩耍,玩的肚子饿了,他们就在绿色的草坪上,准备吃水果。我们要帮忙把水果分给这三只猴子,每只猴子能分到一个桃,一根香蕉和一个梨吗?大家一起摆一摆。 引导学生操作学具,学习“ =”、“>”和“<  ”          小朋友摆的真棒,你们能看出哪种水果最多,哪种水果最少吗?                                                      1、教学“3=3”,学习认识“=”。 小猴子最喜欢吃桃子,每只猴子能吃到一个桃吗?猴子和桃子的个数各是几?哪个多?哪个少? 猴子和桃子的个数都是3,同样多,我们就说3=3,读作:三等于三。你们见过这个符号吗?它叫做等号,表示左右两边是相等的。同桌说说悄悄话,说说这个符号长得是什么样子,怎样记住他呢?我们一起用小棒摆出这个符号。小朋友们一起读一读这个式子,谁能再说一个左右两边可以用等号连接的式子呢? 教学“3﹥2”,学习认识“﹥”。 小猴吃完了桃子又想吃香蕉了,香蕉够分吗?为什么说不够分呢? 小猴和香蕉不相等,猴子是3只,香蕉是2个,2和3这两个数字谁大谁小呢?3比2大,我们就可以说3﹥2,读作:三大于二。 这个符号也是我们今天认识的新朋友,他的名字叫做“大于号”,前面的数大我们就用大于号连接,大大嘴巴朝大数。 请小朋友们用小棒摆出这个符号。还有谁能举一个这样的例子?做一个这样的训练题。 教学“3﹤4”,学习认识“﹤” 猴这些梨也要分给猴子,3只猴子,4个梨,3和4这两个数字谁大谁小呢?3