一年级数学上册教案-3.2比大小 人教版.doc

1-5的认识和加减法 第二课时： 比大小 教学内容：教科书第17页的内容 教学目标：1.使学生认识“=”“>”和“<”三种符号及其含义，同时 知道这三种符号的读法和作用。 2.使学生知道用“等于、大于、小于”来描述5以内数的 大小，建立符号感。 3.在探究三个关系符号的过程中，体会这些数学符号是从 实际需要中产生的，数学符号是为解决问题服务的，感受 独立思考、同伴合作、全班交流评价的乐趣。初步体会分 类及一一对应的思想。 教学重点：认识“=”“>”和“<”三种符号及其含义，掌握这三种符 号的读法和写法。 教学难点：会用“等于、大于、小于”来描述5以内数的 大小，建立符号感。 教学过程：一、情景导入 出示多媒体（画外音：茂密的森林里，几只可爱的小猴子正在分水果，都有哪些水果呢？） 生：桃子 梨 香蕉 师：那谁能用数学语言来描述一下呢？ 生：3只猴子 4个梨 3个桃子 2根香蕉 同学们观察得真仔细，那这些数字哪个大哪个小呢？今天我们就一起来学习-----比大小 二、探究新知 （Ⅰ）①知道相等 师：小猴子看到这些美味的水果，迫不及待的想吃，他们商量之后决定先吃桃子，一只猴子吃一个桃子，桃子够分吗？ 你是怎么知道的？ 生：1.可以用数一数的方法比较 猴子有3只，桃子有3个，猴子与桃子同样多，所以桃子够分 2.可以用摆一摆的方法比较 猴子摆3只，桃子也摆3个，对应一样多。师补充1只猴子对应1个桃子。 ②认识等号 师：同学们的方法可真好，你们已经会用我们前几节课学的本领来解决今天的新问题了，你们真棒！ 3和3同样多，我们可以3和3中间用什么符合来表示呢？ 请同学们把书打开到17页，自己阅读课本，一会儿跟老师分享一下你阅读的内容好吗？ 生：用等号连接 3=3 师；“=”是我们这节课认识的第一个新朋友，读作3等于3。 师：同学们仔细观察等号两边的数有什么有趣的地方？ 生：等号两边的数相等 等号两边是两个相等的数 师：相同数比大小，中间用等号 （Ⅱ）①知道大于 师：小猴子吃完桃子又要吃香蕉，如果每只猴子吃1根香蕉，香蕉够分吗？你是怎么知道的？同学们是不是可以按照刚刚的思路解决问题呢？ 生：1.可以用数一数的方法比较 猴子有3只，香蕉有2根，猴子比香蕉多，所以香蕉不够分 2.可以用摆一摆的方法比较 猴子摆3只，香蕉也摆3个，每只猴子对应一根香蕉，猴子比香蕉多，所以香蕉不够分。 ②认识大于号 3只猴子,2根香蕉,3比2多，我们还能用等号吗？ 请同学们再次把书打开到17页，自己安静的阅读课本，一会儿老师找位小朋友友来说一说. 生：用大于号连接 3>2 师:“>”是我们这节课认识的第二个新朋友，读作3大于2。 师：同学们先自己观察,然后分组讨论大于号及大于号两边的数有什么有趣的地方？ 生：(1)大于号左边开口大,右边尖尖的 (2)大于号的左边是大数，右边是小数 (3)大于号的开口对着大的数，尖尖角对着小的数 师：同学们说的非常棒！ 大大嘴巴朝大数，尖尖嘴巴朝小数 （Ⅲ）①知道小于 师：小猴子们决定把剩下的水果，如果每只猴子吃1个梨，梨够分吗？你是怎么知道的？ 生：1.可以用数一数的方法比较 猴子有3只，梨有4个，猴子比梨少，所以梨够分 2.可以用摆一摆的方法比较 猴子摆3只，梨也摆3个，每只猴子对应一个梨，猴子比梨少，梨有剩余,所以够分。 ②认识小于号 3只猴子,4个梨,3比4少，我们应该用什么符号连接？ 请同学们把书打开到17页，自己安静的阅读课本，一会儿老师找位小朋友友来说一说. 生：用大于号连接 3<4 师:“<”是我们这节课认识的第三个新朋友，也是最后一个朋友,读作3小于4。 师：同学们先自己观察,然后分组讨论小于号及小于号两边的数有什么有趣的地方？ 生：(