三年级下语文说课稿-第七单元 24火烧云 人教（部编版）.doc

火烧云说课稿一说教材火烧云是现代女作家萧红写的一篇写景的文章作者向我们描绘了夕阳西下火烧云颜色和形状的变化文中景物美和语言美有机地融为一体让读者充分领略了火烧云这一自然景观的绚丽多彩文章体现了作者热爱大自然热爱生活的思想感情同时也启发学生在观察事物的过程中要大胆发挥自己丰富的想象力课时内容安排本篇课文我共安排三课时进行教学第一课时初读课文学习字词学习课文第一段第二三课时学习段巩固单元训练目标背诵课文第自然段今天所讲的第二课时主要学习课文自然段写火烧云颜色和形状的变化二说教学目标和重难点我将本课时的教学目标定为知识目标有感情地朗读课文通过朗读想象交流理解课文内容感受和了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异的变化能力目标学习作者在观察中善于抓住事物的特点进行大胆想象培养学生展开丰富想象的能力情感目标激发学生观察大自然的兴趣培养学生热爱大自然热爱生活的情感教学重难点教学重点了解课文是怎样描写火烧云的颜色和形状变化的教学难点有感情地朗读课文体会和想象作者所描绘的多彩画面感悟火烧云的绚丽多姿和丰富多变三说教法一堂好的语文课应是书声朗朗议论纷纷高潮迭起读读写写这也是我在本课中努力实现的教学思想教学火烧云这篇课文不仅是为了让孩子们知道火烧云的特点更重要的是引导学生学习课文中优美生动的语言学习如何表达着重训练学生的语感根据这个要求和课文的特点主要采取了以下种教法读中感悟通过有层次的读帮助学生体会语言的优美感受火烧云这一自然景观的绚丽多彩感受作者热爱大自然热爱生活的思想感情同时对学生进行有效的语感训练合作探究引导学生自学讨论交流和展开想象为学生营造一个民主生动活泼的学习环境使学生主动参与到探究过程当中培养学生的创新意识和自学能力对比理解重点词句教学时通过读句子分析两个对比句的异同加深对重点词句的理解有效地为突破难点服务四说学情学法孩子们都看到过火烧云却并未仔细的观察研究过火烧云心中有对火烧云的好奇却还未曾有作者那么深的感受所以我在教学中根据他们的特点采用了多种生动的教学方法和电教化教学手段进行教学使学生感受火烧云的美培养他们热爱大自然的思想情感此外中年级的学生已掌握了一些学习语文的方法具备了一定的学习能力而且想像丰富所以在这课中我主要通过学生的读读想想议议写写等活动调动学生的积极思维引导学生掌握读思议读的学习方法通过读初步感知课文内容通过思即根据教师提出的问题认真思考从深层次上进一步认识课文内容和写作方法通过议进行信息反馈和交流检验读和思的效果再通过反复诵读加深对课文内容的领会也使感情进一步升华在整个教学过程中不仅让学生学习知识更重要的是让学生学会学习五说教学设计研究了教材确定了教法和学法我将本课划分为以下几个环节一创设情境引入新课情境是语文教学的一个小天地如果教师在教学中创设好一定情境使学生进入角色就能唤起学生的情感体验带来意想不到的收获为此课堂伊始我设计了这样的导语晚饭过后火烧云上来了播放课件火烧云多美的火烧云啊它让人入迷让人陶醉今天就让我们一起跟随现代女作家萧红到天空中遨游领略一下大自然的壮美感受夕阳西下火烧云颜色形状变化的瑰丽情景教师创设了情景以富有激情的导语在极短的时间内抓住学生的心神释放学生的心智潜能以一石击水之势激起学生对课文内容的兴趣自然引出下个环节的教学二读中感悟合作探究火烧云的美在于它的变作者是从颜色和形状两方面来写的而颜色和形状的变化又都具有变化多和变化快的特点于是我紧紧抓住变化多变化快这条线索来展开教学让学生感受景物美品味语言美学习火烧云的颜色变化新课程倡导以读为本在读中感悟这里的读不是一遍一遍反复地读而是读的有层次更深入因此在教学这一部分时我先让学生自己读一读整个自然段说说自己的感受和理解使学生有了初步的感受再抓住重点词句进行理解使学生对火烧云的颜色变化有了深一步的体会这时再让学生去读一读感受会更深也能把这种感觉读出来最后又读这一段不仅读出作者对大自然的热爱也能读出自己的这份热爱同时根据课程标准阅读是学生的个性化行为不应以教师的分析代替学生的阅读实践应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验有所感悟和思考受到情感熏陶获得思想启迪享受审美乐趣要珍视学生独特的感受体验和理解为此在学习火烧云颜色变化这部分时我设计了这样的几个环节自由读读课文第三自然段说说你读懂了什么出示课件并交流个一会儿说明火烧云颜色变化快在屏幕上进行批注个一会儿同时投影对比句子这地方的火烧云变化极多一会儿红彤彤的一会儿金灿灿的一会儿半紫半黄一会儿半灰半百合色这地方的火烧云变化极多红彤彤的金灿灿的半紫半黄半灰半百合色通过比较让学生从一会儿一会儿中体会变化快这一特点让学生找出描写火烧云颜色的词语并体会出红彤彤金灿灿说明颜色变化多在屏幕上进行批注个一会儿在这一环节中学习理解了书上写颜色的词教师又说那么我们试着把这些说也说不出见也没见过的颜色用葡萄灰梨黄茄子紫这种带比喻的形式来说说让学生尝试发挥自己的想象力用自己的话来延续作者丰富而绝妙的想象此时又引导天空中这么多的颜色交织在一起那是多么美呀能不能用恰当的词语概括出火烧云颜色变化多呢让学生用积累的词语来形容一下看到的火烧云注重了语言文字的训练同时感悟作者对美丽的火烧云由衷的热爱也受到热爱大自然热爱生活的情感熏陶读出感悟学生通过理解经历了作者的情感历程后便产生了表达情感的欲望而朗读无疑是最好的表达方法此时运用进行多种形式朗读第三自然段读出惊奇高兴之情读出对火烧云的赞美之情学习火烧云的形状变化新课程标准提出语文是实践性很强的课程应着重培养学生的语文实践能力而培养这种能力的主要途径也应是语文实践在课堂上让每一个学生在学习的历程中在互相的交流感悟中充分展示自我提升语文素养让学生在体味语言交流表达过程中陶冶塑造学生心灵在学习火烧云的形状变化部分时出示课件布置学生先自由读读四六自然段思考火烧云形状变化有什么特点你是从哪儿感悟到的在此基础上引导学生通过小组合作探究想象体会了解作者所描绘的充满了大胆神奇想象的火烧云景象并体会作者热爱自然热爱生活的情感在学生汇报时引导学生谈个人对文句的理解和感受鼓励学生通过朗读来表达自己的情感同时进行品词品句的训练如比较句子马是跪着的像等人骑上它的背它才站起来似的马是跪着的使学生感受到第一句作者把看到的和想到的融合在一起写不仅使文章生动具体还突出了火烧云的变化美作者写火烧云的形状变化时按出现样子变化消失这个顺序并融入自己的想象在瞬息万变中捕捉了清晰印象深刻的造型动静结合寓情于物强化了火烧云的变化性和趣味性增强了文章的表现力和感染力写出了火烧云形状变化的特点让我们从字里行间感受了火烧云的美于是教师顺势引导其实火烧云就像一幅幅抽象画只要你展开丰富的想象天空中就什么都有课件展示一组火烧云变化的图片也可结合自己的生活实践想象一下它们像什么呢让学生想象它的形状并按照它的出现样子变化消失这一顺序写一段话然后交流学生根据自己的观察充分发挥自己的想象大胆创新用自己的话来描绘美丽的火烧云这样既锻炼了学生的语言表达能力也发展了他们的思维想象能力不但能更好的理解文本也有利于突破重难点这样的拓展文章的主题得到了升华学生的情感受到熏陶最后师生进行问答式引读这样使原本难懂的内容在读思议读的过程中沿着作者的思路上升到高尚的思想意境中去从而升华了情感轻轻松松地突破了教学难点三拓展创新发挥想象读着火烧云我们不由赞叹作者生花的妙笔那是源自作者认真的观察丰富的想象于是最后的课外作业拓展请学生学着作者的观察方法去观察自己喜欢的自然景象发挥自己的想象写一写除夕的烟花天空的云海上的浪潮我们将课堂的语言训练和课外的生活实践活动进行有机结合从而使学生从单一的语文课堂步入广泛的社会语文空间同时也很自然地将学生的视野由课内推向课外拓展了语文学习的空间体现了语文学科的生活性及开放性六说板书设计板书设计力求简明扼要巧妙妥帖这既抓住课文精要又便于学生记忆一目了然这堂课的板书设计既概括了本节课的主要内容体现了所述事物的特点同时条理清晰亦可落实单元训练目标作为这一段的背诵提纲便于学生理解和记忆