五年级上册科学 电磁铁教案 苏教版.doc

 电磁铁 教学目标 1.电磁铁具有接通电流产生磁性、断开电流磁性消失的基本性质。 2.改变通过电磁铁中的电流方向（电池的正负极连接和线圈绕线方向）会改变电磁铁的南北极。 3.养成认真细致、合作进行研究的品质。 教学重、难点 制作铁钉电磁铁；改变电池正负极接法或改变线圈缠绕的方向会改变电磁铁的南北极。 教学准备 1. 学生自备：大头针、透明胶 2. 教师准备：绝缘导线、大铁钉、砂纸、指南针 教学过程 （一）游戏导入 1.这节课，我们一起先来做个小游戏。（出示两个盒子A、B，A盒中装有大头针），知道大头针用什么做的吗？(铁)，你有什么办法把大头针从A杯盒转移到B盒？（学生开始抢着回答）要求，整个过程手不能直接接触大头针。（用磁铁） 2.学生示范，（出现问题，大头针被磁铁吸了上来，但无法取下） 3.看来磁铁虽能吸铁，但是无法自动掉下来，想想看，还有什么好方法？（沉默）今天老师还带来了一个特殊的装置，老师让它吸大头针，它就吸；让它放，它就放。想不想见识一下？（学生异常活跃，齐声叫“想”） 4.老师演示电磁铁吸、放大头针。（同时提醒学生注意观察，在什么时候吸大头针，什么时候放大头针。） 5.给它通电就能当磁铁用，真是奇怪！这个奇怪的家伙还没有名字呢？你能根据它的特点给它起个名字吗？（电磁铁）我们的科学家给它起的名字也叫电磁铁。看来，我们班有不少科学家。 （二）制作电磁铁、认识电磁铁构造 1. 阅读P50制作铁钉电磁铁的部分，按照书上的方法制作铁钉电磁铁。 要求：（1）朝着同一个方向绕导线。      （2）要将绕在铁钉上的线圈2头固定好。      （3）制作完成后，要通电试一试是否制作成功。 2. 学生活动，教师巡视指导。 3. 电磁铁做好了没有？怎么知道自己制作的电磁铁是否具有磁性？（注意学生对实验过程和现象的描述，指导正确的实验方法。）  4. 电磁铁做好以后，在不通电的情况下具有磁性吗？为什么？（介绍磁化现象） 5.认识电磁铁构造 铁钉在电磁铁中叫做铁芯，（板书：铁芯）铁芯还可以是铁棒等其它铁性材料。导线在电磁铁中是什么样的？（一圈一圈的。）那一圈一圈的导线在电磁铁中叫做线圈（板书：线圈）。“一圈”用一个比较正规的叫法是“一匝” （板书：匝）。（教师举起电池和电池盒）电池盒是用来放电池的，它不起主要作用。而电池则只是给电磁铁提供电，我们教室里电线中的电也可以用的。只是教室里的电是220V的交流电，不是36V以下的安全电压，所以我们在实验时没有用。那它们能算是电磁铁的一部分吗？（不是）所以电磁铁只由铁芯和线圈两部分组成。 6.各组记录的吸引大头针的数目不一样说明了什么？（各个组制作的电磁铁的磁力大小不一样。） 刚才的学习我们知道了电可以转化成磁。认识了电磁铁，知道了电磁铁由铁芯和线圈两部分组成，在通电时有磁性断电后磁性消失。还知道了不同的电磁铁的磁力大小不一样（各组记录的吸引大头针的数目不一样)。 (三) 研究铁钉电磁铁的南北极。 1.磁铁有南北极，铁钉电磁铁有南北极吗？（铁钉电磁铁也有南北极。） 2.猜想:我们怎么知道铁钉电磁铁也有南北极？（因为磁铁与铁钉电磁铁有共同的地方：都能把大头针吸起来。） 3.设计实验方案验证。 铁钉电磁铁有没有南北极需要实验验证。而在实验之前必需先设计一个实验计划。请思考：一个比较完整的实验计划有哪些基本的内容组成？ （---我们要研究的问题是： ---我们的猜想是： ---我们要这样做： ---我们要用的材料有： 4.检查各个小组的实验结果。 5.得出结论：电磁铁也有南北极；各个小组的铁钉电磁铁的钉尖的极性是不同的。 （四）研究电磁铁的南北极与哪些因素有关 1.刚才，从各个小组的实验结果看铁钉电磁铁的铁钉钉尖有南极也有北极。那么，是什么因数影响了电磁铁的铁钉钉尖的南北极呢？你们猜猜。（连接电磁铁线圈的电池的正负极接法不同。） 2.要想知道我们的猜想正不正确，还得需要实验验证。在实验之前各个小组还得先设计