二年级数学上册教案2.1.2进位加人教版.doc

二年级上册数学 第二单元100以内加减法（二） 两位数加两位数（进位加）教学设计 课　　题：两位数加两位数（进位加） 教学内容：教材第14页 教学目标： 知识与技能 利用情境图动手摆小棒，让学生理解进位加法的算理，掌握进位加法的书写格式和计算法则。 使学生掌握两位数加两位数（进位）的笔算方法。 过程与方法 通过观察、操作等实践活动，培养学生积极思考、大胆探索的良好品质。 情感态度与价值观 在学习过程中，培养学生解决问题的能力和归纳总结的能力。 教学重、难点： 个位相加满十向十位进一的算理。 教法与学法： 教法：指导法。 学法：发现，练习法，归纳总结。 教学准备： 第14页例3图、小棒、多媒体课件。 教学步骤： 复习引入 笔算下列各题。 82+16＝　　　17+62＝　　　46+12＝ 小结笔算不进位加法要注意什么？ 【设计意图:对不进位加法计算进行复习，为本节课的学习做好铺垫】 探究新知 教学例3：同学们,今天咱们继续参观博物馆好吗? (课件出示教材第14页情景图) 求“二(1)班和二(3)班一共有多少名学生”,该怎样列式呢?又该怎样计算呢？ 思考尝试计算。 分享交流不同的计算方法。重点讲解列竖式算法。 让学生更正错误。 比较总结 例3和上节课的两道计算题有哪些相同和不同。 【设计意图:把主动权交给学生,让他们去尝试、去探索、去发现,既可以培养他们的自主学习能力,又可以将抽象的知识变得直观形象】 反馈练习。 教材第14页“做一做”。指名板演，集体订正。 积累提高 森林医生，改正竖式中的错误。 读题列式计算。 这学期小明得了26个大红花，小红得了28个大红花，他们一共得了多少个大红花？ 考考你。 在(里填上适当的数。 6 (