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paranoia妄想症
上传于：2024-06-22
课题：两位数加两位数（进位加法）
主备教师教学设计
个性化修改
两位数加两位数（进位加）
教学内容：教材第14页例3
教学目标：
知识与技能：
理解进位加法的算理，掌握进位加法的书写格式和计算法则。
过程与方法：
通过学生的观察 、操作实践活动，掌握两位数加两位数（进位加）的计算方法。
情感态度与价值观：
在学习活动中，通过同学之间的合作，培养学生动手操作的能力和合作交流的能力。
教学重点：会正确计算两位数加两位数进位加的笔算方法。
教学难点：理解进位加法的算理。
教法：讲解引导法
学法：自主探究和小组合作相结合。
教具准备：多媒体课件
学具准备：小棒
课时安排：1课时
备课日期： 月 日
授课日期： 月 日
教学过程：
复习旧知：
1、计算：
36+21＝ 23+75= 56+30= 4+52=
[设计意图] 通过以上练习，复习巩固了两位数加两位数不进位加法的算理。为本节课进一步学习两位数加两位数进位加法做了很好铺垫。
情景导入：
小朋友们，还记得我们上节课在“参观博物馆”时学了哪些知识吗？在竖式计算两位数加法（不进位加）要注意什么？
（课件出示