人教版语文必修五 《作为生物的社会》导学案.doc

我们思考的轨道是在正确和错误之间二者择一而且错误的选择和正确的选择的频率相等刘易斯托马斯必修作为生物的社会导学案学习目标了解作者刘易斯托马斯的生平掌握人类社会和生物社会的区别和联系从中归纳出主旨了解相关的生物学知识把握作者观点培养学生尊重生物热爱生物的情感重点难点引导学生了解作者的主要观点了解本文所涉及的生物学知识引导学生通过对本文一些重点问题的讨论提高探究能力学法指导诵读法探究法学习过程一新课导入我们总是接受着这样的观点人是这个世界的主宰人是高于其它一切生物的高级物种是这个世界的主人其实我们也清楚万物应该是平等的但多数人只是说说或想想而已不会有实际的行动只有少数人能够做到身体力行其中不乏影响广泛而深远的代表人物今天我们就要接触他们中的一位学习他的文章了解他的思想他就是美国的刘易斯托马斯那么他有怎样的言论主张呢一起去了解一下吧二知识链接作者简介刘易斯托马斯博士年生于美国纽约就读于普林斯顿大学和哈佛医学院历任明尼苏达大学儿科研究所教授纽约大学贝尔维尤医疗中心病理学系和内科学系主任耶鲁医学院病理学系主任纽约市斯隆凯特林癌症纪念中心研究院院长并荣任美国科学院院士细胞生命的礼赞是一个医学家生物学家关于生命人生社会乃至宇宙的思考思想博大而深邃信息庞杂而新奇批评文明嘲弄愚见开阔眼界激发思索而其文笔又少见的优美清新幽默含蓄无愧当今科学散文中的大家手笔无怪乎自年出版后立即引起美国读书界和评论界的巨大反响和热烈欢呼获得当年美国国家图书奖此后由好几家出版社印了二十多版至今畅行不衰年过花甲的刘易斯托马斯的名字因这一本小书而家喻户晓有口皆碑以至于在他接连抛出后两本书时书商都不用再作广告只喊声细胞生命的礼赞一书作者刘易斯托马斯的新著就够了三自主学习字音字形鳟鱼木屑迄今蜂窠毗邻乱窜真菌阈值梗节触角拱券苜蓿霎时间海滨迷惑蚁冢家畜筹划疏远阈值整体感知明确本文写作思路第一部分第至段从一个事例切入即医学家举行年会把其与生物界联系起来从而得出自己的论点人类社会与生物社会有共通之处第二部分第至段指出动物过着两种生活即是个体的存在又是集体的存在也就是说动物过着个体的和社会的两种生活第三部分第至段指出人类与生物界的相通之处人类也要有社会的生活四合作探究第一段作者开篇是怎样描绘医学家举行年会的为什么这样描绘呢明确他们急匆匆来回乱窜碰碰触角交换一点信息像抛出钓鳟鱼的钓线一样准确无误地向恰尔德饭店抛出一个长长的单列纵队这不无讽刺与幽默的叙述看似闲笔却给全篇定下了一个基调第二段作者说到生物学界对人与动物相似的观点是什么明确暗示说昆虫群居的活动跟人类事务总有点联系那在生物学界将是相当糟糕的态度关于昆虫行为的书籍作者通常要在序言里苦口婆心地提醒人们昆虫好像是来自外星的生物它们的行为绝对是有异于人的完全是非人性非世俗几乎还是非生物的也就是说传统生物学界认为人类社会与生物是毫不相干甚至是水火不相容的作者对于人与动物相似这一观点持何态度明确作者提出了一个不争的事实说人类像蚂蚁可以反过来说蚂蚁像人类就会遭到非议因为这是对人类至高无上的地位的挑战所以描述昆虫行为的人唯恐被指斥为违反科学都不遗余力地从有异于人类的方面来理解生物的社会行为说它们完全是非人性非世俗几乎还是非生物的而作者却不从众从俗敢于向传统观念发起冲击他指出蚂蚁的确太像人了这真够让人为难然后以幽默的语言列举了一系列蚂蚁的社会行为从培养真菌喂养蚜虫到迷惑敌人捕捉奴隶到使用童工交换信息简直和人类毫无二致它们什么都干就差看电视了在这里作者有意用描述人类社会行为的语言来描述蚂蚁和文章开头的一段用描述昆虫的语言来描绘人类恰成对比表达了一个鲜明的观点那就是人类的社会行为与生物的社会行为有极大的共性并非水火不容而是可以互为比照的快速浏览第二部分找出作者举出了哪些生物这些生物的社会组织与人类相比有哪些相似之处明确蚂蚁蜜蜂白蚁群居性黄蜂黏菌的细胞鲱鱼和成群的飞鸟作者论述昆虫鱼类鸟类等生物的社会行为说明它们也有集体协作精神而且随着群体数量的增加智慧也随之增长这些生物的社会组织与人类相比有很多相似之处比如步调一致的行动集体协作式的劳动有目的的行为互相交换信息等第三部分第十一段作者指出了人类其实比动物更具有社会性但是我们人类却出现什么样的状况最后作者对科研提出了什么希望明确虽然我们无论如何也是所有群居性动物中最具社会性的比蜜蜂更互相依赖联系更密切行为上更不可分我们却并不经常感到我们的联合智慧电路好像还在即使并不总是通着电也就是说我们人类虽然比动物更具社会性但是我们并没有真正做到联合起来充分发挥我们的智慧与才能科学上的探索是一种孤独是静思的事是的在最初几个阶段是这样但后来或迟或早在工作行将完成晨我们总要一边探索一边互相呼唤交流信息发表文章给编缉写信提交论文一有发现就大叫起来作者希望科学研究能够多一点交流表现出深厚的人文关怀精神整篇课文作者探讨了生物的社会性但是作者真正的目的是什么呢明确作者谈论生物的社会性焦点还是在反思人类行为意在批判传统生物学人类中心主义甚至人类沙文主义的观念强调人类要有自我反省的意识不然就会陷入因为盲目的自我崇拜而带来的种种困境之中无可否认作者的论述有其幽默调侃的成分观点有其牵强偏激之处但他的视角是独特的见解是独到的议论是深刻的读之给人以理性的启迪和美感的享受本文采用了哪些论证方法明确这篇科普文章具有散文化的倾向可以看做是一篇科学随笔本文虽然不算严格意义上的论文没有罗列森严的论点论据但还是具有独特的论证方法的首先作者始终是在与人类行为的对比中谈论生物的社会行为始终认为人类行为与生物的社会行为有着共同性其次作者在论述中无论是对人还是对其他生物多从个体与群体两个方面做比较分析肯定群体的智慧强调社会化的重要性再次对生物的社会行为的描述有详有略先详后略以详带略详昆虫类略菌类鱼类鸟类这样既抓住了典型事例细致剖析又丰富了例证也体现了由现象层面到理论探讨逐步深化的过程五学习总结作者在文章的论述中往往把人类行为与其他生物的社会行为比照映衬来谈即把人类的行为看做是生物化的把生物的行为看成是拟人化的这就形成了一种幽默风趣的语言风格如说人类碰碰触角说蚂蚁使用童工等等这种幽默的语言风格还表现在首先作者作为人类的员却能降格自贬以较低的姿态来谈论生物的社会行为体现出一种自嘲式的幽默其次作者作为一个生物学家敢于向传统观念挑战敢于闯别人不敢涉足的禁区表现出一种智慧上优越的幽默再次作者作为通俗栏目的科普作家要向大众普及科学知识激发大众对科学的关注和热爱也要用幽默的语言化雅为俗拉近同读者的距离吸引他们的阅读兴趣六课后反思