小学数学苏教版三年级上册《6.1.平移和旋转现象》教案.docx

平移和旋转现象 1、教学目标 （1）通过生活情景,让学生初步感知平移和旋转现象;让学生通过观 察、分类、对比,初步了解物体的平移和旋转的变换特征;会辨别平移和旋转现象。 （2）能判断图形在方格纸上平移的方向和格数;能在方格纸上将图形按指定方向和距离(格数)平移。（3）通过观察、动手操作,培养学生的观察能力和解决问题的能力。感受数学和日常生活之间的紧密联系,培养用数学地眼光去看问题。 2、学情分析 一、分析学生: 三年级在小学阶段是过渡年级,是孩子跨入中高年级的起始年级,各门学科有了许多新的要求。同时,三年级是孩子学习习惯、学习态度从可塑性强转向逐渐定型的重要过渡阶段。处在这一时期的孩子更需要老师关切的眼神、真诚的鼓励和热情地帮助。他们的心理特点主要表现在以下三个方面。 （1）个性差别大: 三年级的小学生是形成自信心的关键期,他们在接受别人的评价中能发现自身的价值,产生兴奋感、自豪感,对自己充满信心;有的还表现出强烈的自我确定、自我主张,对自己评价偏高,甚至有时“目空一切”,容易导致自负的心理。相反,有的孩子由于成绩不良或某个方面的缺失,受到班级同学的歧视,往往对自己评价过低,对自己失去信心。      （2）情绪不稳定:         三年级学生由于生活经验不足,他们在陌生、严肃、冲突、恐怖、约束、遭受指责等情况下,容易产生紧张的情绪,自我调节能力比较差,难以释放心理的压力,这样就容易使他们的心情变坏。他们喜欢与伙伴共同游戏、学习,但情绪很不稳定,容易激动、冲动,常为一点小事面红耳赤,而且情绪变化极大,并且表露在外,心情的好坏大多数从脸上一望便知。   （3）自控力不强:        从三年级开始,学生进入少年期,此时会出现一种强烈要求独立和摆脱成人控制的欲望,因此他们的性格特征中也会表现出明显的独立性。同时,随着年龄的增长,他们对外部控制的依赖性逐渐减少,但是内部的自控能力又尚未发展起来,还不能有效地调节和控制自己的日常行为。 二、存在的问题:     学生对图形知识有一定的了解,但概念模糊容易混淆,能正确区分物体的平移和旋转,但对于平移与旋转中本质的特点以及变化规律没有清晰认识,对平移的说法只停留在这样移那样移上,对旋转的知识点,受固有思维即旋转是一圈一圈的转的影响,评判钟摆的运动有一定难度。对研究平移和旋转对我们的生活有什么帮助不是很了解。 三、改进的措施: （1）教师要以鼓励为主,多用赞赏的眼光,高高竖起的大拇指,点头的赞许,和真棒之类的表扬语 （2）备课充分,尽量让孩子觉得有趣,好玩,在