人教版二年级数学下册 平移和旋转 教案.doc

平移和旋转 教学目标 知识与技能 结合学生的生活经验和实例，初步感知平移和旋转。能在方格纸上确定一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的距离，并能画出平移后的图形。 过程与方法 学生通过多媒体教学资源的演示，经历观察、操作、合作等多元化的教学活动，在自主探究的情形下初步形成空间观念。 情感、态度与价值观 了解数学与生活的密切联系、丰富成功体验，渗透变换的数学思想。 教学重、难点 教学重点 让学生初步感知图形的平移和旋转，并能结合方格纸对图形进行平移。 教学难点 能在方格纸上确定出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的距离；并在方格纸上正确画出平移后的简单图形。 教学过程 1．创境激趣，认识新知 （1）（课件出示游乐场设施动画）创设学生喜闻乐见甚至亲身经历的“游乐园”学习情境，让动态的小火车、摩天轮、缆车等呈现在学生眼前。让学生一边仔细观察这些事物的运动方式，一边用手势表现它们是怎样运动的。 （2）让学生根据这些物体的运动方式分类（教师根据学生的回答，使用鼠标拖动图片进行分类）。 （3）学习平移。学生将小火车、滑梯、缆车的运动分为一类。追问：它们都是怎么运动的？ 指出：它们都是沿直线运动的（板：沿直线运动）；我们把像小火车、滑梯、缆车这类沿直线的运动称做是平移。通过质疑、讨论，交流平移现象。 （4）学习旋转。为什么将摩天轮、旋转飞机、风车的运动分为一类？根据回答，相机板书（旋转、围着一个中心转动）。 （5）判断应用：在日常生活中还有很多平移和旋转的现象，你能判断出来吗？多媒体出示下图，请学生选择自己喜欢的图片，判断运动方式。
小结：我们已经初步了解了什么是平移和旋转，那么平移和旋转在运动时什么变了，什么没变呢？ 让学生通过再次观察总结出：旋转就是围绕着一个中心转动，运动方向发生改变。平移就是直直地移动，方向不发生改变。得出旋转与平移这两种现象的本质。 （6）实际操作，体验平移。小游戏：老师说口令，大家做动作。 口令：用手来表示平移的现象；用手来表示旋转的现象； （请大家站起来后）向左平移两步；向右平移两步；原地旋转一圈。 （7）联系生活，请同学们举例说说生活中还有哪些平移和旋转的现象。 2．操作实践，自主探究。 （1）（课件出示喜羊羊搬家的画面）懒羊羊的家在大树下边，房子里的阳光不是很充足，它喊来了喜羊羊帮它把家从大树旁搬到了小河边。大家愿意一起帮帮它们，把房子搬到预定地点吗？ 请一名学生到讲台上，不看屏幕，只操作键盘上的上、下、左、右键来控制房子移动，其他同学看着屏幕齐声指挥移动的方向。 （2）房子已经顺利的搬到，刚才房子的移动是平移还是旋转？谁能用一句话来说说是怎样平移的？（房子向左平移了7下） 这句话中说出了两个内容，是什么？（根据学生回答，教师板书方向、格数） （3）搬完后却互相争执起来，懒羊羊说：“好累啊！我在前面，搬的比你远。”喜羊羊听了说：“不对，应该是一样远。”谁的说法对呢？ （学生的意见不一，教师出示去除背景的方格图）请同学们小组合作，在练习纸的方格图上动手画一画、想一想，看看它们俩各移动了多少格。 生活动，教师巡视，并视各小组讨论情况，进行指导。 （4）汇报探究结果，教师结合大屏幕进行演示。 在学生到台前演示的时候，教师出示相应的点，和两点之间的距离。同时说明，像这样懒羊羊走的起点和终点的这两个点就叫做对应点。运用同样的方法找到喜羊羊经过的路线。 小组合作探究。开展小组探究活动，让学生以小组为单位，在练习纸上数一数，懒羊羊和喜羊羊走过的路线分别是多少格。引导学生发现：无论数哪两个对应点，数出来的格数都是一样的。 小结：要知道一样东