20 青山不老 教案+实录.doc

青山不老文本分析作者用清新的笔触讲述了一位山野老农面对恶劣的自然条件和艰苦的生活条件义无反顾地投身到植树造林的工作中用年的时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲实现了自己的人生价值造福了后代文章层次井然内容清晰语言简练而生动作者不仅将山沟里绿树成荫枝繁叶茂错落有致的形态表现得淋漓尽致同时还把老农为创造这片绿洲所付出的千辛万苦展现得清清楚楚让人真切地感受到了老农的勇敢和他所创造的巨大的生态价值大多数学生没有去过晋西北因此对课文的环境背景不容易理解对文中老人的崇高精神也就难以感悟教师可以播放相关的影像资料使他们有一个直观的印象对理解课文会起到一定的助益本课是一篇自读课文还是以学生自学为主教师可以先引导学生读懂阅读提示在此基础上自学字词了解文章内容教师还可以组织多种形式的朗读让学生在读中感受语言文字的魅力感悟植树造林的重要意义教学目标有感情地朗读课文了解课文内容理解文中含义深刻的句子感受老农改造山林绿化家园的艰辛和决心理解课题的深刻含义教学重点引导学生独立阅读课文了解文章内容理解语言背后蕴藏的深刻含义体会人物的思想感情教学难点体会课题青山不老的含义理解文章主旨课时安排课时一激趣导入揭示课题谈话引入导语通过本单元前几篇课文的学习我们深深地领悟到我们的地球太可爱了同时也太容易破碎了大地不属于人类而人类是属于大地的人与土地人与自然相互依存巍巍青山有多少默默守护的人今天我们要随着作家梁衡去认识一位用自己的生命守护青山的山野老农年梁衡采访这位老人后写下了这篇青山不老当时老人已经岁高龄了教师板书课题引导学生朗读课题并质疑讨论质疑青山是没有生命的为什么说它不老带着问题进入本课的学习二初读课文检测预习交流学习方法过渡本文是这个单元的第二篇略读课文我们已经学过不少略读课文了那么学习略读课文一般从哪里入手你有什么好的方法吗生交流阅读课文导语抓关键词句联系上下文边读边想象预设这里让学生说说自己学习略读课文的方法既是对学习方法的一次整理也是提示大家在这节课中也可以运用这些方法去自学自悟学生用较快的速度自由读课文把课文读通顺读正确圈画自己不理解的词语或句子画出自己喜欢的词语或句子带着问题去读老人创造了怎样的奇迹这一奇迹是在什么样的环境下创造的可以在文中画出有关语句还可以在课文的留白处做旁批检测预习情况抽读词语肆虐盘踞险恶绿洲治理劲挺荡漾领悟宏伟归宿如臂如股风雨同舟三番五次山川共存日月同辉三研读课文重点探究指名分段朗读课文标出段落序号说说课文各部分分别写了什么教师提示概括方法读课文第自然段开头的一句话读后说说自己的发现预设文章的第自然段是写景引入故事的讲述最后一个自然段是点题抒发情感这两个自然段的内容比较简单学生读后就可概括其他五个自然段教师可引导学生抓住各自然段的第一句话即抓住关键句来概括主要内容比如第自然段的山沟所处的大环境第自然段的院子里的小环境第自然段是不紧不慢地说着和恭敬地补充着即讲述了造林的成就第自然段是到沟里去看树描绘了看树时的景老人说的话第自然段是道别写道别时看到的情景和感想聚焦奇迹感受艰辛与伟大从数字的正面描写理解年创造的奇迹策略关注数字对比理解直观奇迹抓数字出示文本十五年啊绿化了八条沟造了七条防风林带三千七百亩林网这是多么了不起的奇迹抓三千七百亩补充文本预设学生可能对亩这个单位不太熟悉教师可简单介绍老人造的亩林网相当于平方米以每平方米栽一棵树计算需要栽种棵树年平均每天栽种棵这是多么漫长的坚持这是多么伟大的奇迹从大环境的侧面描写理解年创造的奇迹策略关注险恶影像刺激反衬奇迹抓险恶阅读课文第自然段出示影像资料预设大环境是指晋西北的生态环境学生可抓住关键词肆虐盘踞险恶来感受当地环境的恶劣文中引用的县志资料学生若理解不了教师可加以解释抓绿洲阅读课文第自然段对比学习窗外是参天的杨柳院子在山沟里山上全是树我们盘腿坐在土炕上就像坐在船上四周全是绿色的波浪风一吹树梢卷过涛声叶间闪着粼粼的波光过渡这景色美吗句中有一个比喻句把比作请同学们闭上眼睛静静地想象你的脑海里浮现出怎样的画面你想用哪个词语来形容这个画面预设将第自然段和第自然段结合起来可明显地感受到强烈的对比环境这样恶劣老人竟然创造了一片绿洲这真是一个奇迹从小环境的侧面描写理解年创造的奇迹抓细节走进生活预设小环境是老人生活的小院这段文字讲了几件事第一老人早出晚归上山种树第二老人与七位老人年前开始种树其中五人已离世但老人还在坚持第三老人的老伴去世了第四老人的女儿求他去城里享清福他不走学生可结合其中触动自己的事情来说体会老人执着坚韧的精神教师还可以提醒学生这里列举的都是典型事例写出来却很简单这就是采访性文章的特点作者只用三言两语便叙述了老人以树为友以青山为伴的平凡朴素的生活抓选择感悟心灵他觉得种树是命运的选择屋后的青山就是生命的归宿明确面临享福与吃苦的选择老农毫不犹豫地选择了吃苦选择了开辟山沟改造山林的艰苦之路因为他知道自己还有许多事没有完成这条山沟还需要他需要他不断地种树绿化因此他愿意将自己的一生都奉献给山沟将自己的生命都奉献给青山教师出示一组句子学生读一读感悟老人的精神老人年如一日地种树面对一切困难与痛苦他不改初衷当五位志同道合的老人相继离世时他继续种树当风雨同舟一生的老伴过世时他仍在种树当唯一的女儿三番五次地要接他去享清福时他还是选择种树聚焦老人的精神领悟青山不老教师出示自学要求学生分组交流讨论看看一看老人种的树找出描写树的词句谈谈感受听听一听老人说的话感受他对土地的热爱找找一找作者的评价理解另一种东西议议一议作者的领悟体会青山不老的含义汇报展示教师相机指导找出描写树的词句如臂如股劲挺勇敢顶预设提示学生注意这里运用了拟人的修辞手法形象地写出了树木与恶劣的环境做斗争的不屈精神这其实也体现了老农坚持植树不畏艰险的精神老人说的话这树下的淤泥有两米厚都是好土啊预设让学生结合实际感知两米的厚度感知植树造林的好处保持水土再结合保住了这黄土我们才有这绿树有了这绿树我们才守住了这片土来说一说老人植树造林的重大意义作者的评价他已经将自己的生命转化为另一种东西他是真正与山川共存与日月同辉了预设学生理解另一种东西可能会有难度可从两方面引导学生思考一是结合老农创造的奇迹来看这另一种东西指的是老农创造的这片绿洲二是要深入思考支撑着老人数十年如一日植树造林的信念开辟山林绿化家园造福后代所以这另一种东西是一种伟大的精神与情怀学生可以自由发挥并没有标准答案作者的领悟青山是不会老的明确老人用自己的勤劳勇敢创造了这片绿洲用有限的生命创造了无限的价值生命的意义在茫茫青山中得到无限扩张而且将随着青山永垂不朽这是不会因为时间的流逝而变老的这就是课题青山不老的深刻含义小结老人的生命与青山同在青山是他的丰碑老人的精神与日月同辉日月是他的奖章有这样的精神青山还会老吗永远不会四读写结合学有所获过渡同学们文中的老农用年的时间播种了绿色的希望创造了一片绿洲大家是不是被这个故事打动了呢其实老农并不孤单他有共同奋战的老友还有如他一样把植树造林当成毕生使命的追随者我们接下来要认识一位感动中国人物他也是一位植树造林的英雄同学们读一读相关资料然后也试着为课文中的老农写一段颁奖词吧因为他也是一位感动我们每个人的英雄课件出示年感动中国人物杨善洲的颁奖词和个人简介感动中国颁奖词绿了荒山白了头发他志在造福百姓老骥伏枥意气风发他心向未来清廉自上任时起奉献直到最后一天六十年里的一切作为就是为了不辜负人民的期望杨善洲云南省保山市施甸县姚关镇人年全国道德模范候选人年感动中国十大人物获奖者杨善洲年月参加工作年月入党曾任保山地委书记年月退休以后主动放弃进省城安享晚年的机会扎根大亮山义务植树造林带领大家建成面积万亩价值亿元的林场且将林场无偿捐赠给国家学生仿写颁奖词写完后互评示例他用年的岁月让荒山变为青山他用双手创造了绿洲青山不老他的生命更是永垂不朽希望的绿海生命的归宿年的岁月谱写绿色的诗篇绿化了条沟造了条防风林带亩林网一位岁的老人用整整年的时间创造了如此奇迹阵阵林涛驱赶了漫天的黄沙青山绿水代替了不毛之地他将生命化为一片片绿洲他用佝偻的背书写了青山不老的传奇五课堂回顾交流收获教师适当总结教学内容点评学生的课堂表现小结本文是一篇略读课文课堂上大家很好地运用了一些自学的方法解决了课文中的重点难点疑点表现得很不错学习这篇文章的重点是要透过一个个数字透过一幕幕景色透过一个个小事例去感知人物精神的伟大还有就是我们要将这种精神化解到我们生活的点滴中去比如保护好我们的环境爱护好我们身边的绿色就是非常重要的事情我们也要像老农那样去为保护环境贡献自己的一分力量引导学生交流收获六作业设计巩固提升完成本课对应训练