20青山不老 教案.doc

教学要求默读课文说出老人在什么样的条件下创造了怎样的奇迹重点体会课文为什么以青山不老为题目难点教学课时一课时默读课文说出老人在什么样的条件下创造了怎样的奇迹体会课文为什么以青山不老为题目课件一谈话导入同学们课前老师已经请大家查阅了资料在你们的印象中晋西北是个怎样的地方今天我们一起去认识一位八十一岁的老人他从六十五岁开始创造了一个青山不老的奇迹板书青山不老设计意图教师点明今天学习的内容是讲述一位八十一岁老人创造奇迹的事情能激发学生的学习兴趣引起他们一探究竟的欲望二教学新课检查预习大家都已经预习过课文了现在我来检查一下大家的预习情况出示课件肆虐盘踞淤泥劲挺荡漾绿洲风雨同舟三番五次不紧不慢如臂如股指名让学生读这些词语师生评价纠正课文主要讲了一件什么事课文讲述了晋西北的一位山野老农为了守护一方水土植树造林十五年创造了一片青山的事迹了解奇迹感悟精神现在让我们一起真正走近这位老人走进这不老的青山学习这篇课文我们可以从哪里入手呢课文前的链接导语这位老人创造了怎样的奇迹这一奇迹是在什么样的条件下创造的想想课文为什么以青山不老为题目了解奇迹老人到底创造了一个怎样的奇迹呢快速浏览课文找出几句话来说明出示课件十五年啊绿化了八条沟造了七条防风林带三千七百亩林网这是多么了不起的奇迹请同学们读读这句话想一想奇迹是什么意思这句话中了不起的奇迹指的是什么你是从哪些地方体会到的了不起指名让学生回答体会到的了不起的含义重点引导把握十五年八条沟七条防风林带三千七百亩林网四个词语你能想象老人种了多大面积的树林吗十五年八条沟七条防风林带三千七百亩林网看到这样一组数据你心里有怎样的想法呢教师指导这一连串数字的背后是老人十五年五千多个日日夜夜的枯燥岁月而这一连串的数字面前却是满山遍野的绿这就是奇迹一个了不起的奇迹板书奇迹学习句子出示课件杨树柳树如臂如股劲挺在山洼山腰看不见它们的根山洪涌下的泥埋住了树的下半截树却勇敢地顶住了山洪的凶猛这山已失去了原来的坡形依着一层层的树形成一层层的梯老人说这树下的淤泥有两米厚都是好土啊思考读完这段话你仿佛看到听到了什么教师提示抓住如臂如股劲挺树却勇敢地顶住了山洪的凶猛体会树的勇敢与坚强抓住这树下的淤泥有两米厚都是好土啊感受老人对植树造林的坚守与奉献请同学们再来读一读这一段话把这一奇迹展示出来设计意图抓住重点词语理解课文帮助学生深入体会人物的精神品质和内心世界明白创造奇迹的艰难感悟老人的精神这样一个了不起的奇迹是在什么样的条件下创造的请大家默读课文第自然段仔细找一找并写一写批注教师巡视指导学生反馈师生共同评议朗读第自然段在学生提出这个了不起的奇迹是老人在自然环境极为恶劣的条件下创造的时转入第自然段的学习板书大环境出示课件这是中国的晋西北是西伯利亚大风常来肆虐的地方是干旱霜冻沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地自由读读这句话如果让你用一个词来形容这里的环境你会用哪个词来形容板书环境险恶你是从哪里感受到的什么叫肆虐任意残杀或迫害起破坏作用课文中指什么东西在哪里肆虐文中指西伯利亚大风给晋西北地区造成很大的破坏和损失在这里狂风肆虐到什么程度我们一起来看看出示课件当地县志记载风大作时能逆吹牛马使倒行或擎之高二三丈而坠关键把握县志二字让学生明白县志中的内容是真实的志文字记录县志记载一个县历史地理风俗人物文教物产等的专书教师这句话是什么意思请结合上下文说一说几百斤重的牛马都能被吹到天上更别说人了教师除了狂风肆虐这里还有什么肆虐干旱霜冻沙尘暴等与生命作对的怪物设计意图抓住关键句子把握文章的主要观点这是本单元的训练重点让学生读懂县志记载的内容对晋西北的恶劣环境有更深的了解从而体会老人不怕艰苦无私奉献的优秀品质出示课件教师看这就是晋西北黄沙漫漫山野荒荒干旱霜冻沙尘暴肆虐据有关资料记载晋西北气候恶劣植被稀少土地沙漠化日趋严重属于沙尘暴高发区素有一年一场风从春刮到冬无风三尺土风起土满天的说法教师小结在这样险恶的大环境下这个手端一杆旱烟袋的瘦小老头竟创造出了这样的一个奇迹真是不简单啊我们不由得赞叹学生接读十五年啊绿化了八条沟造了七条防风林带三千七百亩林网这是多么了不起的奇迹板书奇迹学习第自然段当作者带着对晋西北环境恶劣荒无人烟的印象来到老人居住的山沟时他看到了什么指名让学生读第自然段其他学生边听边想这是一个怎样的山沟绿美舒适树木多等作者坐在土炕上感受着这份舒适惬意而这里以前却是穷山恶水荒无人烟的死亡之地可就在这如此恶劣的环境下这位老人十五年如一日地植树造林创造出了一片青山秀水这真是一个奇迹对着这奇迹我们不由得赞叹学生接读十五年啊绿化了八条沟造了七条防风林带三千七百亩林网这是多么了不起的奇迹过渡老人用他的坚毅抵住了环境的恶劣而自己生活的小环境又有着怎样的辛酸故事呢板书小环境学习第自然段学生交流反馈老人是在孤单的情况下创造出这个奇迹的说说你从哪里体会到一排三间房就剩下老者一人的教师指导引导学生重点把握独自一人的孤单生活的简单清苦同伴离去仍在坚持老伴去世当天仍在植树有福不享选择青山为归宿年纪虽大依然坚持等七个方面板书生活艰苦小结老人把自己的一生都献给了青山他觉得种树是命运的选择屋后的青山就是生命的归宿设计意图在了解到晋西北恶劣的大环境之后再引导学生看看老人面临的小环境能培养学生概括能力和分析问题的能力让学生了解了老人所处的大环境和小环境学生才能真正认识这位与山川共存与日月同辉的老人奇迹延续感悟精神理解青山不老奇迹在采访后还在延续因为老人还有宏伟设想学生说还要栽树直到自己爬不起来为止了解了老人创造的奇迹以及创造奇迹过程中所付出的一切你有什么话要对老人说呢学生先写之后指名讲述教师适当点评十五年啊山坡披上了绿衣而老人的青丝却变成了白发死亡带走了他的亲人也正一步步向他逼近但是他不走因为指名让学生读出示课件他觉得种树是命运的选择他不走因为指名让学生读他觉得屋后的青山就是生命的归宿教师从这两句话中你读懂了什么老人要把一生奉献给山沟要把生命奉献给青山看眼前翠绿的青山听耳边朴实的话语我被老人的行为感动了在我眼前老人的形象愈发高大起来出示课件作为一个山野老农他就这样来实现自己的价值他已经将自己的生命转化为另一种东西他是真正与山川共存与日月同辉了教师另一种东西是什么东西鼓励学生想一想与山川共存与日月同辉的意思是什么可是老农能和山川永远共存吗能像日月一样发出光辉吗让学生联系上下文思考到底是什么与山川共存与日月同辉老农不仅留下了这片青山还留下了与恶劣环境作斗争的不屈精神和绿化家园保护环境造福人类的无私奉献精神这就是作者所说的另一种东西这一切将与山川共存与日月同辉让我们带着对老人的崇敬读一读课文最后一个自然段吧出示课件板书精神永存这位普通老人让我领悟到青山是不会老的体会课文为什么以青山不老为题目小组同学相互交流讨论学生不老的是青山那片绿将是永恒的世世代代常绿的学生不老的是老人老人无私奉献造福后代的精神将是永存的教师指导小结出示课件对青山不老的理解青山表面上指老人创造的奇迹实际上更象征着老人的高贵品质执着精神像青山一样充满生机不老则是说老人虽然会离开人世但他种下的这片青山以及他崇高的精神会世世代代流传下去永远不老青山不老是这篇课文的文眼既深化了文章主题又使主题形象鲜活起来让原本相对抽象的人物精神变得具体可感青山不老还包含了作者对造林英雄的感谢敬佩和祝福因此课文以青山不老为题目三总结全文升华情感总结同学们地球是我们共同的家植树造林绿化荒山是每个人的责任和义务让我们像晋西北的老农一样珍惜自然资源共营生命绿色这节课目标明确重点突出教师抓住课文的三个问题这位老人创造了怎样的奇迹这一奇迹是在什么样的条件下创造的想想课文为什么以青山不老为题目整个课堂围绕这三个问题展开层层深入让学生感受到了老人的精神同时教学过程清晰流畅重点突出青山不老大环境环境险恶奇迹精神永存小环境生活艰苦