20《青山不老》 教案.doc

青山不老教学方案教学目标默读课文说出老人在什么样的条件下创造了怎样的奇迹体会课文为什么以青山不老为题目教学重点说出老人在什么样的条件下创造了怎样的奇迹教学难点体会课文为什么以青山不老为题目教学过程一课程导入谈话导入在祖国的晋西北有这样一位老人他用自己的方式深深地珍爱着他生活的那方水土现在我们跟随记者梁衡走访一位晋西北的农民在课文青山不老中了解他的故事揭题板书课题板书青山不老作者简介梁衡年生山西霍州人年毕业于中国人民大学曾任国家新闻出版总署副署长人民日报副总编辑出版有散文集只求新去处人杰鬼雄名山大川感思录觅渡等设计意图链接专题揭题导入激发学生的学习兴趣和阅读期待二整体感知听读任务听读课文读准字音不会读的字标注出来尝试自己解决字音问题巩固容易读错的字音随文识字粼虐踞载擎锹劲拄快速浏览课文填写老人信息卡片釆访地点采访对象性别年龄主要外貌特征感人事迹预设釆访地点晋西北山沟的一个小院采访对象一位山野老人性别男年龄主要外貌特征瘦小感人事迹一位山野创造了一片青山综合卡片信息梳理主要内容预设课文讲述了晋西北的一位山野老人为了守住那方水土植树造林十五年创造了一片青山的事迹教师小结本文可以釆用人物事件的方式来概括主要内容三问题探究一自主探究探究任务说一说探究方法默读课文在文中画出老人创造的奇迹批注自己的感受学生汇报学习成果教师引导总结探究活动默读课文在文中画出老人创造的奇迹批注自己的感受板书奇迹交流反馈交流一窗外是参天的杨柳院子在山沟里山上全是树我们盘腿坐在土炕上就像坐在船上四周全是绿色的波浪风一吹树梢卷过涛声叶间闪着粼粼的波光思考读着这样的青山你有什么体会预设作者从看到的听到的感受到的对窗外的绿色进行了生动的刻画感受到作者对这山沟里的绿色的赞美指导朗读想象画面去朗读自由练读齐读交流二十五年啊绿化了八条沟造了七条防风林带三千七百亩林网这是多么了不起的奇迹思考读这句话你从哪里看出这是了不起的奇迹预设十五年八条沟七条防风林带三千七百亩林网联系比较三千七百亩林网相当于多少个我们学校学生自由回答点拨通过这一连串的数字我们感受到老人用十五年的艰苦岁月创造了满山遍野的绿时间之长面积之大交流三杨树柳树如臂如股劲挺在山洼山腰看不见它们的根山洪涌下的泥埋住了树的下半截树却勇敢地顶住了山洪的凶猛这山已失去了原来的坡形依着一层层的树形成一层层的梯老人说这树下的淤泥有两米厚都是好土啊引导读了这句话你有什么感受预设抓住如臂如股劲挺树却勇敢地顶住了山洪的凶猛体会到树的勇敢与坚强抓住这树下的淤泥有两米厚都是好土啊感受到老人对植树造林的坚守与奉献小结课文从窗外的绿连串的数沟里的树三个视角告诉了我们老人创造了怎样的奇迹探究任务关注课文第自然段说一说老人在什么样的条件下创造的奇迹探究方法抓住关键句了解老人在哪两个条件下创造的奇迹圈画关键语句具体体会老人在什么样的条件下创造的奇迹小组讨论作者为什么要用这么多的笔墨来写这两个条件小组选派代表展示学习成果教师引导总结探究活动读懂大环境中的险恶引导第自然段哪预设我知道这条山沟所处的大环境引导山沟所处的大环境是怎样的呢交流一关注地理环境如这是中国的晋西北怪物盘踞之地等交流二关注县志记载如风大作时能逆吹牛马使倒行或擎之高二三丈而坠教师小结相机板书大环境环境险恶板书大环境环境险恶读懂小环境中的艰苦引导第自然段哪预设我还知道这个院子里的小环境引导院子所处的小环境是怎样的呢交流一关注老人每天日出而作日落而息的俭朴单调的生活交流二关注三个典型事例即五位老汉离世老伴静静过世女儿三番五次接他遭拒联系生活展开推测这十五年里还可能发生了什么预设遭遇大雨老人被困在山中预设老人生病了没有人在身边照看教师小结相机板书小环境生活艰苦板书小环境生活艰苦小组讨论作者为什么要用这么多的笔墨来写山沟所处的大环境和院子里的小环境预设用大环境和小环境的侧面描写衬托创造奇迹之难让我们进一步感悟到老人的伟大设计意图以课前学习提示中的问题作为探究任务引导学生从窗外的绿连串的数沟里的树三个视角体会什么是奇迹又从大环境之险恶小环境之艰苦两个层面读懂为什么是奇迹从而在内容与情感两个方面为下一步理解青山不老作好准备三合作探究探究任务联系课文内容体会课文为什么以青山不老为题探究方法聚焦课文最后一句话结合课文内容思考不会老的指什么小组讨论说说你对课题青山不老含义的理解进一步交流课文为什么以青山不老为题小组选派代表展示学习成果教师引导总结探究活动出示课文第自然段学生有感情地朗读这位普通老人让我领悟到青山是不会老的小组内交流讨论代表进行汇报引导结合课文内容说一说你觉得不会老的指什么预设结合文中描写青山的句子我觉得不老的是青山因为山上的树会越来越多年年长大常青常绿预设结合以前山沟的大环境的恶劣我觉得山沟前后变化看出如今青山的环境是越来越好青山是不会老的追问这青山上的绿树这绿色的奇迹又是谁凭着什么创造的呢预设老人凭着自己的双手更是凭着自己无私奉献的精神创造的预设老人凭着要造福子孙后代坚定的信念等创造的小组讨论说说你对课题青山不老含义的理解预设表层含义是老人创造的奇迹青山将是永恒的代代常绿的深层含义是老人无私奉献造福后代的精神像青山一样充满生机会世世代代流传下去永远不老板书精神永存引导我们理解了青山不老的表层含义和深层含义课文为什么以青山不老为题呢学生自由回答点拨青山不老是这篇散文的文眼既深化了文章主题又使主题形象鲜活起来让原本相对抽象的人物精神变得具体可感同时表达了作者对造林英雄的感谢敬佩和祝福因此课文以青山不老作为题目设计意图此环节主要解决学习提示中的第个问题也是教学难点的突破通过小组研讨交流对比阅读等多种方式结合关键语句逐层深入探究感悟老人崇高的精神境界和不朽的生命意义深入理解文章的主题进一步理解课文为什么以青山不老为题四课堂小结小结面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛老人义无反顾地用十五年的时间在晋西北沙漠奇迹般地创造了一块绿洲老人的生命是有限的但他的意义却在茫茫青山之中得到了扩展而且他的精神将随着青山永远流传五拓展延伸过渡人与土地人与自然相互依存巍巍青山有多少默默守护的人请同学们阅读下面的文章了解马永顺身上发生的故事结合内容对比发现马永顺和课文老人相似的可贵之处从伐木劳模到植树英雄马永顺马永顺曾靠弯把锯一个冬天采伐木材立方米一人完成人的工作量创全国手工伐木产量之最他创造的安全伐木法四季锉锯法在林业战线得到推广马永顺曾多次被评为黑龙江省特等劳动模范和全国劳动模范并次受到毛泽东周恩来等老一辈革命家的接见岁月如梭可年全国群英会上周总理对他的教诲言犹在耳林业工人不但要多生产木材出好木材支援国家建设同时还要多造林多栽树实现越采越多越采越好青山常在永续利用他估算了一下他为祖国的建设大半辈子采伐原木大约棵欠大山这笔情要用上山植树造林来还上经过马永顺的不懈努力绿色一年年扩展林子一年年长高年年事已高的他要退休了却惦记着自己砍伐的树还有多棵没栽上这个欠账不还完我死不瞑目他说此后他风里来雨里去爬山翻坡植树造林年已是近岁高龄的马永顺估算了一下他砍伐的树木数量还差近千棵没栽补上他原打算用两三年时间把树栽完但子女们怕他累坏了于是召开家庭会议决定从这年起每年五一劳动节放假期间由全家老少三代组成的马家军便上山造林终于马永顺的夙愿实现了这时马永顺却笑着说账是还上了可造林不能停只要我的身子骨不散花就还要上山栽树秋季造林成活率高而且一次造林一次成型马永顺一听到这种新鲜事马上就开始实践年秋天他率领晚辈上山开始了第一次秋季造林第二年春季一看栽种的棵新树基本全部成活从此他就率全家开始了春秋两季造林马永顺从年退休后到年底已坚持年造林不止他和家人已植树万多棵年他因此荣获了联合国环保奖马永顺看到国家实施天然林保护工程特别高兴他说党中央国务院决策英明林业有救了我只要生命不息就造林不止给后人多留下一片青山引导你发现马永顺和老人有什么相同的可贵之处吗预设努力不怕困难勤劳执着坚持不懈无私奉献造福子孙等设计意图在学习课文的基础上作适度的拓展使学生对文本的理解更加深刻升华情感培养学生语文素养六布置作业课后作业采访中作者应该会给老人留影那会是一张怎样的照片呢他会选择怎样的风景作为照片的背景他又会选取老人怎样的姿态神情定格在照片之中请你根据课文内容展开想象写一段话来描绘一下这张照片板书设计青山不老大环境环境险恶奇迹精神永存小环境生活艰苦