20 青山不老 教案.doc

青山不老教学设计教学目标默读课文说说文中的老人创造了怎样的奇迹是在什么样的条件下创造的有感情地朗读课文体会课文为什么以青山不老为题感悟老人与环境作斗争的不屈精神绿化家园保护环境的奉献精神和造福后代的精神教学重点说说文中的老人创造了怎样的奇迹是在什么样的条件下创造的教学难点体会课文为什么以青山不老为题教学过程一情境导入引出课题各位老师各位同学欢迎来到感动晋西北人物现场在本次活动评选中一位山野老农得到了很多人的提名这是他的推荐语指名读这位老人在中国晋西北地区十五年内绿化八条沟造了七条防风林带三千七百亩林网这是多么了不起的奇迹这个平凡的老人让我领悟到青山是不会老的揭题齐读记者梁衡就去晋西北采访了这位老人接下来我们就跟随梁衡的脚步一起去感受这位老人的故事二初读课文梳理大意一自由读课文自由读课文读准字音读通句子用横线画出老人创造的奇迹用波浪线画出是在什么样的条件下创造的二我会理解当地县志记载风大作时能逆吹牛马使倒行或擎之高二三丈而坠学生初步理解整句话意思相机指导擎之三根据阅读提示研读课文层次一第一站来到小院窗外是参天的杨柳院子在山沟里山上全是树我们盘腿坐在土炕上就像坐在船上四周全是绿色的波浪风一吹树梢卷过涛声叶间闪着粼粼的波光师范读你的眼前仿佛看到了什么画面多美啊我们一起来感受小院的美景这么美的绿洲是在怎样的条件下创造的层次二第二站了解环境预设一我知道这条山沟所处的大环境这是中国的晋西北是西伯利亚大风常来肆虐的地方是干旱霜冻沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞地过去这里风吹沙起能一直埋到城头当地当地县志记载风大作时能逆吹牛马使倒行或擎之高二三丈而坠这里的环境是怎样的险恶你从哪里感受到大环境的险恶提取关键词我们把这些关键词记录下来就制作了大环境的思维导图读着这些关键词你的眼前仿佛出现了什么画面这真让人感到恐惧我们一起来读一读我还知道这里的小环境请同学们仿照大环境的思维导图完成小环境的思维导图交流在这年的种树岁月中老人在遇到这些事的时候心里肯定是犹豫不决的但最后的答案是坚定的请同学们发挥想象用下面的句式来说一说老人当时的心理在年的种树岁月中老人遇到了他会想老人为什么要如此执着地种树呢生读他觉得种树是命运的选择屋后的青山就是生命的归宿你觉得这是一位怎样的老人层次三第三站实地采访老人创造了怎样的奇迹十五年啊绿化了八条沟造了七条防风林带三千七百亩林网这是多么了不起的奇迹倪老师发现这句话中有很多数字这些具体的数字有什么作用从十五年中感受到老人种树时间长三千七百亩树种面积大而且这是一篇新闻报道用这些具体数字村干部的补充可以让读者感受到报道的真实性这个奇迹是了不起的老人更是了不起的这个自然段中你觉得老人还有哪些了不起的地方资助每户村民买一台电视机无私奉献还要栽树直到自己爬不起来为止执着作为记者不光要采访还要走访亲自看见第四站实地走访杨树柳树如臂如股劲挺在山洼山腰看不见它们的根山洪涌下的泥埋住了树的下半截树却勇敢地顶住了山洪的凶猛这山已失去了原来的坡形依着一层层的树形成一层层的梯你觉得这是一些怎样的树抓住如臂如股劲挺树却勇敢地顶住了山洪的凶猛它们的作用是什么出示保住了这黄土我们才有这绿树有了这绿树我们才守住了这片土黄土和绿树是不可分割的黄土为绿树提供了养料绿树扎根黄土使它不流失这正如老人与青山也是不可分割的这片青山养育了老人而老人用自己的余生创造了这片绿色的奇迹作为对青山的回报有了老人才有树有了树才保住了这片青山我们一起再来读一读层次四第五站采访结束望着这个岁的老人拄着拐杖远去的背影望着如今郁郁葱葱的青山老人把自己的一生都奉献了出来这就是他生命的价值因此当告别老人的时候我不由得想到生读作为一个山野老农他就这样来实现自己的价值他将自己的生命转化为另一种东西他是真正与山川共存与日月同辉了另一种东西是什么东西呢与山川共存与日月同辉是什么意思呢是老人在创造奇迹过程中的精神与环境作斗争的不屈精神绿化家园保护环境的奉献精神和造福后代的精神永远流传永远发光这位普通的老人让我领悟到青山是不会老的课文什么以青山不老为题课题为什么用青山不直接点出老人课题中的不老有什么特殊的表达作用是啊老人不仅留下了这片青山还留下了更为宝贵的东西与环境作斗争的不屈精神绿化家园保护环境的奉献精神造福人类的精神这种东西不会随岁月的流逝老人的离开而消失它将永远根植在我们心中这一切将与山川共存与日月同辉四拓展延伸出示我们是大地的一部分大地也是我们的一部分人与土地人与自然相互依存巍巍青山有多少默默守护的人是啊有多少人在默默守护着这片巍巍青山今天我们再来看一个从伐木劳模到植树英雄马永顺的故事推荐马永顺参加感动中国人物评选活动请你给他编辑一条推荐语是啊老人马永顺只是其中一个课后我们可以找找这些文章来读一读感受这片巍巍青山后面更多的英雄