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不思进取思你
上传于：2024-06-02
《竹石》教学设计
教学目标：
借助注释和运用拆分词语、找近义词等方法抓住关键词来理解《竹石》的意思。
查阅资料，了解郑燮的生平，并加深对诗人刚正不阿、铁骨铮铮的高尚情操的理解。
教学重难点：
体会咏物诗借物喻人的表达方法，理解诗人借助竹表达自己的心志的写作方法。 教学过程：
一、 回顾旧知，总结咏物诗的学法。
出示：梅花 高洁脱俗、独特孤傲的人，你想到了哪个诗人的哪首诗？ ——出示 王冕的墨梅。
梅花 不畏艰难、坚持操守的人 王安石《梅花》
出示蝉 品格高洁、声名远播的人。虞世南《蟬》
出示蜂 辛勤劳作、无私奉献的人 罗隐《蜂》
出示石灰 不畏艰难、坚贞不屈的人 于谦《石灰吟》
我们学习了这么多的咏物诗，你能给大家提点学习咏物诗的建议吗？
根据学生交流，教师课件出示：
咏物诗阅读建议
想一想：所咏之物有什么特点。
找一找：有没有直接写诗人情感倾向的诗句。
联一联：咏物诗跟诗人有什么关系。
二、 学习《竹石》-一ppt出示《竹石》
交流课前搜集的作者资料，教师：同学们说的这些已经很有价值了，我们来看任务 单。
出示任务单：
想一想：诗人郑燮笔下的竹石有什么特点。
我们找出了诗中的这些关键词：（在诗中用圆圈圈出来）
通过这些关键词，我们发现竹石的特点：
找一找：《竹石》中直接写诗人郑燮情感倾向的诗句。
我们找到直接写诗人情感倾向的诗句是：（在诗中用波浪线画出来）
我们体会到诗人对竹石的情感倾向是：
联一联：《竹石》跟诗人郑燮有什么关系。
我们认为《竹石》跟诗人郑燮的这些事迹有关系（有关联的打钩）
大旱期间，郑燮冒着抗旨罢官的危险，下令开仓救济灾民。（）
不顾贪官劣绅的反对，郑燮下令大户人家煮粥以施救灾民。（）
不满官场的腐败黑暗，郑燮毅然辞官，在扬州靠卖画为生。（）
请学生读，教师讲明任务操作流程。
小组合作
交流任务一：所咏之物的特点。
你们小组圈的是哪个词？为什么？
预设1:我们小组圈的是坚劲 ，我们小组认为。。。。北 教师指导：
给坚劲找近义词 坚开头的（坚强 坚持）带劲的（刚劲强劲）
预设2:我们小组圈的时候“任尔"
预设3:我们小组圈画的是“千磨万击”
预设4:我们小组圈画的是“咬”
还有那个小组圈画的是坚劲？出示ppt,没有圈这个词语的马上画出来。让我们用朗读 来体会坚劲。
出示诗歌教师读题目作者，学生读全诗。
根据刚才同学们的理解，这首诗个题目可以改为---竹，为什么叫竹石呢？
预设：竹子生长岩石中 竹子生长在青山中
出示板桥的竹石图-，让学生说感觉？
出示句子：燮画此石，丑石也，丑而雄，丑而秀。
出示板桥图：—坚劲的竹，雄秀的石
你发现了吗？在郑燮的画笔下，竹和石？ 学生：缺一不可融为一体
石头的雄秀就是竹子的雄秀，竹的坚劲就是石的坚劲，明白了这一点，我们再来读《竹 石》。
师：读咏物诗不仅要把握所用植物的特点，还要把握情感。
交流任务二：
1 .诗中有没有直接抒发情感的句子呢？在王冕的《墨梅》中有：，不要人夸好颜色， 只留清气满乾坤。不要怎样 只留怎样，这是一种态度，一种认