《防范侵害，保护自己》教案.doc

《防范侵害，保护自己》教案 一、链接新课标 本教案主要依据思想品德课程标准《一、成长中的我》内容标准3.5中“学习在日常生活中自我保护的方法和技能，知道未成年人获得法律帮助的方式和途径，树立自我保护意识”撰写。 二、教学总体设想及依据 针对青少年警惕性差，对陌生人和异常现象缺乏戒备，防范侵害、保护自己的意识和能力较弱而常受到伤害的实际情况，教学中从学生已有的生活经验出发，通过对录象的欣赏，架设生活与教材的桥梁，引导学生主动参与，从而在欣赏中感悟；关注学生的情感体验、内心感受，让学生能够分辨是非，在复杂的环境中作出准确的判断，做出正确的选择，培养学生对事物的正确态度；通过问题的提出，让学生去自主合作、探究，在探究新知识的同时获得轻松、愉悦、成功的情感体验；在探究、合作、参与的过程中，师生、生生之间多元、多向对话交流，完成教学目标。 三、教学目标 1、情感、态度、价值观目标： *懂得生命的价值，警惕不法侵害，增强自我保护的意识； *树立正确的道德观，确立法律观念，尊重规则，尊重权利； *增强学习与体质锻炼的自觉性，努力提高自身的科学文化素质、思想道德素质与身体素质，促进自身德、智、体全面发展。 2、能力目标： *初步认识和理解社会生活的复杂性，具有基本的道德判断和辨别是非的能力； *初步掌握辩证思维能力和分析问题、理论联系实际能力，学会运用自己的智慧，机智勇敢地与侵害行为作斗争，增强与违法行为作斗争的能力； *培养学生初步的交往与沟通的能力，提高自己在现实生活中的自我防范能力。 *初步理解法律的规定与意义，增强寻求法律保护的能力。 3、认知目标： *帮助学生认识防范侵害的必要性，认识一些不法侵害的情形，提高防范侵害的警惕性； *善于运用智慧保护自己，知道呼救法、周旋法及勇敢抗争都是防范侵害的有效方法，了解常用的呼救电话号码； *女生在处世时更应确立高度的警惕性，注意自己的言行举止； *懂得用法律保护自己； 四、教学重点、难点；突出重点、突破难点的设想、措施。 教学重点、难点：防范不法侵害、提高警惕的必要性，找到一些自我保护的方法，增强自我保护的能力。完成这一目标可用“故事续接”的办法，通过播放“骑摩托车的人”和“拦截敲诈”两段视频，创设情境，激发学生的兴趣，展开讨论和竞赛等方式实现。 六、教法及教具：教法可用情景教学法、讨论法。教具：多媒体。 七、课时： 1课时 八、具体教学设计： （一）影片引入：播放影片《小鬼当家》。 师：大家知道刚才这部影片的名字是什么吗？这部电影反映了什么事情？ 生：（略） 师：这部电影反映了一个十分机灵的小孩机智的与小偷斗争，最后将他们绳之以法的故事，其实在我们生活中我们都可能遇到这样那样的危险。我们各位同学注意了吗？ 据国家儿童少年“安康计划”公布的数据显示，我国中小学生因溺水、交通事故等非正常死亡的，平均每天有40多人，相当于每天有一个班在消失。每年我国有近2万14岁以下儿童非正常死亡，40至50万儿童受到车祸、食物中毒、他杀、自杀等意外伤害，未成年人已成为危险环境的受害者。 由此可见，由于青少年的生理、心理尚未成熟，社会经验不足，在面对犯罪行为、自然灾害和意外伤害时往往处于被动地位，容易受到侵害，而且在现实生活中我们遇到的坏人可不一定会象影片中的小偷一样傻，可能是非常凶残和狡猾的。所以，今天，我们这节课就一起来探讨一下如何“防范侵害，保护自己”。（展示课题） （二）讲授新课 那我们在生活中应该如何来更好的保护自己呢？下面首先来让我们看一个小品。表演小品《网友》请同学们思考：1、这位同学的做法正确吗？为什么？ 生：（略） 老师在学生回答的基础上进行总结，并提出“特别关注”——上网聊天、网上交友。老师给出“友情提醒”：匿名交友网上多，切莫透露真信息。网上人品难区分，小心谨慎没有错。 2、这个故事可能会如何发展？ 3、是什么原因使这位同学可能身陷困境呢？ 女生的自我保护。老师给出“友情提醒”：出门在外结伴行，穿衣打扮要得体；生人搭讪不理睬，防范意识心头记。 由此得出结论一：面对生活中可能存在的不法侵害，如果我们警惕性不高，自我保护的意识不强，就会使自己遭受损失，陷入困境。因此，保持高度警惕是避免受到侵害的重要前提。（媒体展示：一、提高警惕——这是避免受到侵害的重要前提） 但是有些时候那些不法侵害却是防不胜防的，那么怎样才能更有效地防范侵害呢？ 播放视频《拦截敲诈》请同学们思考，假如你遇到这样的情况会怎么办？ 生：（略） 师：（总结）大家的观点实际上都有一定道理，让我们看《拦截敲诈》片中是怎么讲的。由此可见：我们遭遇意外险情和伤害时，处理方法是随机应变，机智勇敢，用智慧来保护自己；处理原则是两害相权取其轻，争取把损失降到最小，保住最大的合法权益。 （媒体展示二、用智慧保护自己——这是避免受到侵害的重要途径） 当然，同学们身边的不法侵害远不止一项拦截敲诈，还有许多。 下面，我就选择三个情境，请大