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孤单不将就
上传于：2024-05-28
《蜗牛与黄鹂鸟》的教学设计
课题：《蜗牛与黄鹂鸟》
课型：拓展训练
教材：冀教版四年级下册
授课时数：三课时（第三课时）
授课对象：四年级
教学内容:
1、有感情分角色演唱《蜗牛与黄鹂鸟》。
2、能用小型打击乐器为歌曲伴奏，培养学生的表现力和节奏感。
3、学会用表演虽的形式来演绎歌曲，丰富校园文化生活。
教学目标：
1、认知目标：学习切分音和符点音符的节奏，并为歌曲伴奏。 2、情感目标：通过学唱歌曲使同学们懂得不能象黄鹂鸟那样自以为是、以自己的长处取笑别人的短处，在生活中要学习蜗牛知难而进、坚忍不拔、永不放弃的精神。 3、能力目标：通过创编、表演，培养学生创新性、发散性思维和探究团结的精神。初步学会评价。
教学重点：
有感情分角色演唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，引导学生利用各种表现方式来表达自己听到的音乐，从而体验音乐、感受音乐。
教学难点：
学会 X X X X X X | X X | X — |
紫色的 甜甜的 大 葡 萄
X. X X X X | X X X X X |
蜗 牛 背着那 重重的 壳 呀
这两个节奏型，唱出歌曲的强弱。 教材分析：
1、教学内容分析:
《蜗牛与黄鹂鸟》是一首民族特色浓郁的台湾歌曲，采用2／4拍，是叙事性一段体结构。歌曲的旋侓轻松活泼，歌词生动有趣，隐喻着日常生活中人们不畏艰难，对奋斗目标执着追求的顽强精神。歌词采用民间寓言的方式，托物言志，寓意深刻。
2、学生分析：
因为四年级学生好奇、好动，想象力丰富，模仿能力强，有着很强的表现欲望，营造自我展现的活动空间，满足他们的表现欲望，营造丰富多彩的课内外教学活动，以科学合理的教学方式，引导学生走进音乐，领悟音乐艺术的美。所以本节拓展部分有四个环节:
A、有感情分角色演唱；B、用小型打击乐器为歌曲伴奏；C、用表演唱的形式演绎《蜗牛与黄鹂鸟》；D、领唱与合唱相结合。
设计意图：
1、创设情景，深化学生品质的培养：带入情境，深化情境，深入分析蜗牛的品质，使学生懂得在生活和学习中要象蜗牛一样要具有知难而进、坚忍不拔、永不放弃的精神。引导学生学习蜗牛的精神。
2、指导学法，通过让学生用小型打击乐器和表演唱的形式，指导学生相互合作，创造性地参与音乐活动，训练学生节奏感和表演能力，让学生在提高审美的同时产生快乐。
3、通过这堂课来给学生一个机会、一种表现的欲望、一种创新 的动机和一种发散思维的环境。真正确立学生的主体地位，让他们自由发展、自由表演、自由创作、自由评价。
教学过程：
导入：
师：介绍上一节学习的歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，并提出问题：什么是叙事性的一段体歌曲。
生：自由回答。
师：同学们回答的很棒，这首歌曲通体只有一段，叙述了一个完整的具有教育意义的故事。
分析歌曲：
1、师：《蜗牛与黄鹂鸟》为我们描述了一个什么样的场景呢？
生：自由回答。
师：首先描绘了春天的场景，春天来了，万物复苏，葡萄开始长出了嫩绿嫩绿的新芽。
紧接着我们的主角出现了，是谁呢？
生：蜗牛。
师：对，蜗牛在干什么呢？
生：在往树上爬。
师：对。蜗牛背着那重重的壳，在往葡萄树上爬。它谁为什么要往葡萄树上爬呀？
生：它想爬到树上吃葡萄。
师：对。现在又出现了一个小动物，它是谁呢？
生：黄鹂鸟。
师：对。黄鹂鸟在干什么呢？
生：在嘲笑蜗牛。
师：对，黄鹂鸟在嘻嘻哈哈地嘲笑蜗牛。黄鹂鸟嘲笑蜗牛什么呢？
生：嘲笑它爬的慢。
师：对了。我们通过这首歌曲看到了两个个性显明的动物形象，一个是蜗牛，一个是黄鹂鸟。
蜗牛：知难而进、坚忍不拔、永不放弃
黄鹂鸟：自大、傲慢、瞧不起人。
总结：我们要学习蜗牛的精神，蜗牛其貌不扬，可它却有自己的原则，即使知道自己爬的很慢，却依然一往直前，坐未想过要放弃。
知难而进、坚忍不拔、永不放弃，这就是蜗牛的精神。
有的同学在学习和生活中，总是在想，我要快点，再快点，我快跟不上了，怎么办？遇到一点挫折就开始埋怨自己，我怎么这么笨呢？怎么进步这么慢呢？甚至对自己产生疑问，我还有希望吗？
同学们，老师要告诉你们，凡事不要急躁，要一步一步踏踏实实走，坚定目标，永不放弃，一步一个脚印，走出自己人生的精彩，走出自己的人生道路，就一定能够成功。
解决难点：
X X X X X X | X X | X — |
紫色的 甜甜的 大 葡 萄
X. X X X X | X X X X X |
蜗 牛 背着那 重重的 壳 呀
通过教授与领唱，让学生掌握这两个节奏型。
拓展训练：
A：有感情分角色演唱《蜗牛与黄鹂鸟》。
这是一首寓言式的叙述歌曲，旋律轻快、活泼，如果我们能用不同角色表演出来，那将更棒。
要求：
1、坐姿要端正，眼睛向前瞧，感情表达好，唱歌不喊叫，音准字又清，歌声多美妙。
2、演唱时用手打出节奏，一拍打一下，在“往上爬”和“干什么”时连击三下。
3、唱准两个节奏型。
4、要善于用感情表达歌曲内容。
5、分角色演唱，男生唱蜗牛部分，女生唱黄鹂鸟部分。最后一遍合唱。
演唱结束后，指出演唱不对和应当特殊处理的地方。
通过歌曲情感体验，激发学生的即兴创作灵感，启发引导学生感受和理解歌曲的音乐形象和音乐内涵
B：用小型打击乐器为歌曲伴奏。
1、详细讲解小型打击乐器的使用方法。
沙锤、双响筒、木鱼、南梆子、圆舞板、手鼓打在强拍位置；三角铁、撞钟、音叉、鱼蛙要打在弱拍位置；手铃、手棒铃在最后四拍摇响。
2、播放多媒体《蜗牛与黄鹂鸟》，学生用小型打击乐器为歌曲伴奏。边演奏边指导。
C、表演唱《蜗牛与黄鹂鸟》
1、教授表演方法。
2、通过表演唱，锻炼形象记忆、模仿能力。
3、培养学生的团结协作能力，关注学生的表现过程，及时鼓励和表扬学生，使学生感到自己的存在能给其他同学带来美和快乐。
五、总结及课后作业：
1、通过本节课的学习，我们要学习蜗牛知难而进、坚忍不拔、永不放弃的精神。
2、掌握两个节奏型和小型打击乐器的使用方法。
3、学习好表演唱，用音乐剧的形式表现各种形象，丰富自己的校园文化生活。
《蜗牛与黄鹂鸟》教学反思