22、为中华之崛起而读书 第 1 课时 表格式导学案.doc

课 题 22、为中华之崛起而读书 课 时 第 1 课时 备课人 单 位 学习目标 1、我会认“崛、帝、范、巡、嚷、惩、铿、锵”8个生字，会写“帝、义、伯、租、振、范、闯、凡、巡、嚷、妇、惩”12个生字。掌握“帝国主义、伯父、租界、模范、闯进、热闹非凡、妇女、耀武扬威、巡警、吵嚷、惩处、振兴中华”等词语。　　2、我能有感情地朗读课文，深入地体会文中人物的思想感情。　　3、我能感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。 重点难点 了解当时的社会背景，深入体会少年周恩来立志的原因，激发学生从小树立远大理想及热爱祖国的思想感情。 学习准备 搜集周恩来的资料 学习方式 学 案 导 案 自 主 学 习 自 主 学 习 一、朗读关 1.课文共有 个自然段，我已经读了 遍课文。 2.我能把课文读得 （请选择）：正确□ 流利□有感情□ 3.读课文，我知道： 4.读了课文题目，我的疑问： 基础关 1、正确读写下列词语： 伯父 模范 巡警 惩处 风和日丽 灯红酒绿 热闹非凡 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 胸怀 喝彩 吵嚷 抱负 振兴中华 耀武扬威 得意扬扬 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2、搜集周恩来的资料。 3、想一想，课文写了一件什么事？ 请用简洁的语言写下来。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 一、初读课文，掌握字词，理清写作思路。 1.读通读顺课文。 2.自读，理清作者写作思路。 用自学的方式解决生字词，梳理课文内容，能锻炼学生的自学能力，同时提高他们的参与度。 合 作 探 究 探秘关 1、自主、合作学习，完成下列问题： （1）默读课文，想一想，画一画，并做好批注。 a、少年时期的周恩来是一个怎样的孩子？ b、“中华不振”的含义是什么？你是从哪些句子体会到的？ (2)品读课文，小组合作交流。 a、使周恩来立下“为中华之崛起而读书”这个志向的原因是什么？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ b、周恩来读书的目的与其他同学读书的目的有什么不同，为什么会不同？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 读 写 展 示 读了周恩来总理的故事，你一定深有感触。把你的感触写下来，读给大家听。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 课 堂 回 顾 五、总结关 通过本课学习，我的收获： 课堂总结使学生又一遍回顾了课文中，明确了中心，升华了感情。 相 关 链 接 周恩来（1898～1976），伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家和外交家，中国共产党和中华人民共和国主要领导人之一，中国人民解放军创建人之一。原藉浙江绍兴，1898年3月5 日生于江苏淮安。1917年在天津南开学校毕业后赴日本求学，开始接触马克思主义，思想发生重要转折。1919年回国，9月入南开大学，在五四运动中成为天津学生界的领导人，并与运动中的其他活动分子共同组织进步团体觉悟社。1920年去欧洲勤工俭学。1921年加入中国共产党，坚定了共产主义的信仰。 读一读，就能够更好的理解本课的内容 当堂达标测试题 （1）我写的最棒