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上传于：2024-06-08
教学
内容
第 七 单元 课题《为中华之崛起而读书》 第 1 课时
教学目标及重难点
教学目标：
1.认识“崛、范”等9个生字，会写“肃、晰”等11个字，会写“严肃、清晰”等15个词语。
2.能归纳课文讲述的三件事，并连起来说清楚课文的主要内容。
3.初步感受周恩来为国读书的远大志向和博大胸怀。
教学重难点：
能归纳课文讲述的三件事，并连起来说清楚课文的主要内容。
教学
准备
教师准备：
多媒体课件
学生自研任务：
预习22课，查找周恩来资料。理解“崛起、修身课、关耀门楣”等词意思。
思考课后第一题，想想课文讲了几件事，连起来说说课文主要内容。
教学过程：
学习任务
学生活动
教师组织
活动意图
自研任务导入。
1.运用语册本课自主学习前两题检查预习。
2.出示课题。理解“崛起”的意思。
3.了解周恩来
二、学习字词，夯实基础
（一）读准字音
①会认字组词，指名读：崛起、模范、魏校长、清晰、仿效、淮安、疑惑、惩处、训斥。
②易错读音：淮、惩、斥。
（二）正确书写生字：
肃、默、晰、振、胸、怀、赞、效、凡、顾、训、斥
（三）理解词语
修身课、光耀门楣。
三、关注主要人物和事件，把握文章主要内容
（一）弄清课文讲了几件事
抓主要人物的言行概括每件事的主要内容
理清事件关系，概括文章主要内容
四、品读立志，感受人物品质
（一）感受人物振兴中华的坚定信念
（二）感受人物远大的志向和博大的胸怀
布置作业
作业任务，完成课上练习。
布置课下作业任务及自研任务
学生完成练习。
提出自己的疑问，理解“崛起”“崛起”在本课中指“兴起”。
学生介绍主人公周恩来资料。
预设：1.周恩来家乡、求学生涯等资料
2.周恩来投身革命事业的事迹。
3.周恩来忘我工作等资料。
学生朗读会认的字词，注意字的读音。
学生共同交流学习生字。
预设：
肃的写法；
“振”里面有一小横；“效”左边最后一笔是点；
“凡”与“风”区别，“顾”最后一笔是点。“斥”与“斤”的区别。
学生汇报自研任务，关于词语的意思。并连线。
预设：划分几件事的段落有问题，不会划分。
根据老师指导，找出关键时间地点或过渡段。从而弄清楚本课讲了三件事。
1-10第一件事
11-14第二件事
15-17第三件事
预设：学生根据表格抓住人物及做了什么，可能找到很多人多了什么，如第一件事其他同学的回答。第三件事同学和围观群众等。
预设：学生尝试将三件事的内容连起来说清楚，但并不容易，还有可能按照时间发展顺序讲三件事连起来说主要内容。
根据老师提示后交流总结最终形成结果：
《为中华之崛起而读书》写的是少年周恩来之所以从小立志为振兴中华而读书，是因为他耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的现象,体会到了中华不振。表现了少年周恩来的博大胸怀和远大志向。
学生根据学习提示勾画主要任务动作、语言、神态的语句，交流自己的体会。
预设：汇报勾画的5、6、8自然段中周恩来的神态、动作、语言的句子，从“若有所思”体会到周恩来是经过认真思考才做出的回答。从“清晰而坚定”体会到周恩来坚定的信念。
汇报7、9自然段中魏校长的动作、神态等句子，从“为止一振”“睁大眼睛”“追问”等体会魏校长的听到这个答案的震撼，从“连声赞叹”及语言中的感叹号体会魏校长对周恩来的赞赏。
预设：
读其他他们的回答，知道其他他们读书是为了满足自己的需要， 读周恩来的回答，了解到周恩来把读书与祖国兴盛，民族振兴联系在一起，具有远大的志向和博大的胸怀。
利用练习册完成课上练习，
记作业完成作业任务及自研任务。
请同学汇报答案，纠正错题。
组织学生读准课题，学习补充“崛起”在字典中的意思，补充周恩来资料。
周恩来（1898－1976）字翔宇，他是中国无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家，中国共产党、中华人民共和国和中国人民解放军的主要缔造者和领导人之一,毕业于南开大学，早年留学日本、法国等地，自1949年起任中华人民共和国国务院总理。
教师指导学生注意重点字词的读音。
教师重点指导：“肃”的笔顺
“赞”左边的“先”最后一笔变竖提。
“顾”左边最后一笔是竖提。
指导学生红笔描画重点笔画，并练习书写易错字生字。
组织学生汇报，并连线巩固词语意思。
出示探究任务：默读课文，说一说课文讲了哪几件事？再连起来说说课文的主要内容。
指导学