五年级上册音乐教案 第四单元 欣赏 彼得与狼.doc

音乐欣赏《彼得与狼》教学设计 （第一课时） 教材分析： 交响童话《彼得与狼》是由前苏联的作曲家普罗科菲耶夫，根据同名童话故事《彼得与狼》创作的，写于1936年春天。是一部“听音乐、讲故事”的古典音乐作品。故事讲了淘气的小彼得在小动物们的帮助下制服大灰狼的故事。作曲家普罗科菲耶夫为了让孩子们了解西方古典音乐和乐队，特地采用了童话故事这种轻松直观地方式，孩子们不仅在故事中受到教育，同时还了解到各种动物的不同性格特征，以及各种乐器的音色和表现力。教学目标：认知目标： 1、分辨西洋乐器小提琴、长笛、单簧管、双簧管、大管、圆号、定音鼓等乐器的音色，能说出乐器所塑造的音乐形象。 2、熟悉交响童话中人物的音乐主题，并能哼唱彼得的主题。情感、态度价值观： 通过听赏交响童话《彼得与狼》，学生知道音乐也能讲故事，从而喜欢交响童话，并能从故事中得到一定的启发。 过程与方法： 通过聆听、角色扮演、律动、哼唱主题等多种方式，听辨以上西洋乐器的音色。教学重点： 1、听辨西洋乐器小提琴、长笛、单簧管、双簧管、大管、圆号、定音鼓等乐器的音色，感受并体验乐器音色刻画出来的人物和动物的性格特征； 2、能说出乐器所塑造的音乐形象，哼唱彼得的音乐主题。 教学难点：单簧管、双簧管音色及外形辨别。教学准备：1、人物头饰及对应乐器图片； 2、乐队文字名称:指挥、第一小提琴、第二小提琴、中提琴、大提琴、长笛、双簧管、单簧管、大管、圆号、定音鼓。 3、彼得与狼绘本故事资料。教学过程：一、组织教学：师生问好。 二、复习旧知、导入新课。 （过渡语）师：孩子们，欢迎来到交响乐的世界！（板书：交响） 在交响乐的世界中，有许多乐器朋友！（出示交响乐现场演奏图） （一）、复习旧知：听音乐片段，判断演奏乐器。 1、师：首先出场的是我们的老朋友！请你听一听，这些音乐片段，是由那些乐器演奏的？ 2、师放幻灯片：听片段、找乐器；生聆听并回答。 3、揭示正确答案： 片段一：弦乐四重奏《小夜曲》 片段二：长笛 片段三：双簧管《牧羊姑娘》 4、小结（根据学生情况而定） A、孩子们耳朵真灵，通过听音乐片段就知道是什么乐器演奏的！ B、孩子们，这些都是我们以前认识过的乐器，今天我们又再次熟悉了他们！ （二）、导入新知。 1、师：今天，还有四种乐器新朋友也赶来和我们见面，你可要看清他们的样子，记住他们的音色哦！ 2、依次出示单簧管、大管（巴松管）、圆号、定音鼓的有声幻灯片，学生观看聆听。 师：师：这七种乐器的音色都有自己的特点，你都记住了吗？ （三）小结：渗透西洋管弦乐排列知识。 师：这么多的乐器（出示乐器图片）赶来参加音乐会，你觉得他们在演奏的时候会是杂乱无章地站位吗？（生思考） 师：（贴分布图）并简单解说 这是舞台，乐队一般呈扇形分布。 正对舞台前方最中央是乐队的灵魂——指挥（贴） 舞台前面是弦乐组，左边是第一小提琴（贴）、第二小提琴（贴）、中间是中提琴（贴）、右边是大提琴（贴）； 中间是管乐组：左边是木管组：贴：长笛、双簧管、单簧管、大管；右边是圆号（贴）； 最后一排是打击乐器，定音鼓在中间（贴）。 注：图示—— 定音鼓 单簧管 大管 圆号 长笛 双簧管 第二小提琴 中提琴 大提琴 第一小提琴 指挥 师贴生观看，了解。 （四）揭示课题。 师：这些乐器排好队，才能奏出美妙的音乐！不仅如此，他们还能讲童话故事呢！（板书：童话） 师：还记得老师在课前送给大家一个故事名字叫？ 生：《彼得与狼》。 师：今天我们就用交响乐的方式，全新地讲述这个故事！ 三、新课教学。 （一）总体复习故事人物有哪些？ 师：还记得我们的故事里有那些人物和动物吗？ 生：（回忆、提问）彼得、小鸟、鸭子、小猫、爷爷、狼、猎人。 师：（板书，出示表格）聆听彼得主题。 （注：根据学生回答的问题板书） 人物/动物 彼得 小鸟 鸭子 猫 爷爷 狼 猎人 乐器 弦乐四重奏 长笛 双簧管 单簧管 大管 圆号 定音鼓 音乐 表现 性格 活泼、机智、勇敢 快乐、灵巧 笨拙 顽皮、胆小 年迈、唠叨 阴险、可怕 正直 （二）、聆听彼得主题，教师提问。 （过渡语）那么，这些角色在音乐中是怎样表现的呢？让我们继续听故事！ 清晨，少先队员彼得打开门，来到一片绿草地上！ 播放彼得音乐，学生聆听。 提问： （1）你觉得歌曲的情绪怎样？ 生：优美、轻快！ （2）乐器演奏。 师：那如此优美轻快的音乐是用什么乐器演奏的呢？ 生：小提琴/弦乐四重奏。 师：对！在这个交响童话里，弦乐四重奏代表了彼得的主题。（揭示弦乐四重奏演奏图），并贴弦乐四重奏图片。 （3）用“啦”轻声哼唱。 师：（出示彼得主题旋律）让我们随钢琴轻声哼唱彼得的主题。 师：（弹琴范唱）彼得主旋律； 生：（轻声哼唱）彼得主旋律； 师：（提示跳音，声音位置，舌头灵活性） 生：（再次哼唱） （4）数旋律出现次数，想象彼得在做什么？ 师：让我们再次聆听彼得的主题，请你数一数这段旋律出现了几次？并想象彼得在做什么？（出示卡片：A愉快行走 B飞快奔跑 C安静歇息） 生安静聆听。 生 （选择）A愉快行走 师：那好！让我们来当彼得在草地上哼着歌愉快行走，起立！（播放彼得音乐主题，师生一起行走四方！） （5）小结彼得性格。 师：真是一群快乐的孩子，你觉得彼得是一个怎样的少先队员？ 生：活泼快乐！ 师：（依据学生回答板书） （三）、聆听小鸟、鸭子、猫、爷爷的主题。 （过渡语）草地上住着许多彼得的好朋友，你们听，谁来了？ 鸟的主题。 （1）教师讲述并播放音乐。 师（播放音乐，出示鸟主题旋律），学生倾听。 （2）师：你认为这段旋律是什么乐器在模仿谁？ 生1：是长笛在模仿小鸟飞和小鸟叫。 生2：一只鸟站在高高的树上，对彼得开心地唱歌！（两名学生回答） 师：（出示长笛并再次播放鸟叫片段）和主题旋律，那你认为长笛在哪个音区，以怎样的节奏吹奏出鸟的主题呢！ （示选择：A中音区 音色柔美 节奏舒缓 B高音区 音色清脆明亮 节奏密集 生（倾听并选择B） 师：是啊！长笛以高音区明亮的音色，吹出快速、旋转般的旋律，模仿小鸟的鸣叫和飞翔，这真是一只快乐、灵巧的小鸟！ （3）、模仿鸟。 师：让我们也来学学它！（师播放小鸟完整音乐） 生 （随旋律画图谱，感知小鸟声势 ） 鸭子的主题。 （过渡语）在彼得的后面，跟来了一只小鸭子，原来彼得走得太匆忙，没有关上门，他家的小鸭子也跟出来了！ （1）鸭子的这段旋律是用什么乐器演奏的？ 生：双簧管。 师：（出示双簧管图片，肯定学生） （2）你觉得这是一只怎样的鸭子？ 生：摇摇摆摆、笨拙的鸭子。 （3）双簧管在什么音区，用什么