湘艺版 五年级下册音乐 7、（演唱）掀起你的盖头来 教案 （表格式）.doc

第七课 《掀起你的盖头来》音乐教学设计 教师 年级 五年级 学生人数 授课时间 教学内容 第七课 《掀起你的盖头来》---演唱 课时安排 共两课时 本节为 第一课时 授课类型 新授课 一、学情分析 五年级的学生，对节奏的学习有一定的基础，只是个别掌握的不够准确，还得加强练习。还有一定演唱能力、欣赏和分析表现音乐的能力，但是最重要的还是要培养他们对音乐的兴趣和热情，让他们从心底喜欢音乐，这节课注重培养学生的演唱能力和表现能力，让他们融进音乐感知音乐，从感知上升到创作美，表现美 二、教材分析 《掀起你的盖头来》是上个世纪三十年代末，王洛宾跟随“西北抗战剧团”在甘肃的河西走廊宣传演讲演出时，从来自新疆维吾尔族商人那里记录了一首名叫《亚里亚》的新疆民歌，这是一支流传在南疆地区的民歌。 三、教学目标设计 ·知识与技能 感受新疆维吾尔族音乐的热情、奔放的风格，并能用简单的语言描述歌曲的基本情绪。 ·过程与方法 1、能够用热情明亮的声音演唱民歌《掀起你的盖头来》，同时学习手鼓的基本打法，并能用前八后十六，小切分，小附点的节奏为之伴奏。 2、通过学习舞蹈，学生可以提高身体的协调性。结合歌曲的旋律特点掌握弱拍给以强势的处理。 ·情感态度与价值 掌握典型的基本步伐和手势。积极参与《掀起你的盖头来》的综合性表演活动,学跳简单的新疆舞，能够歌唱乐谱，边唱乐谱边跳舞蹈的表演。 在教师有关“新疆”的信息传递中进一步了解新疆秀丽的风光、丰富的物产和独特的风土人情，抒发对新疆的赞美之情和喜爱之情。 四、教学重点难点 ·教学重点 1、听赏《掀起你的盖头来》，感受维吾尔民族风格，并能用简单的语言描述歌曲的基本情绪。 2、能够用热情明亮的声音演唱民歌《掀起你的盖头来》，同时学习手鼓的基本打法，并能用前八后十六，小附点的节奏为之伴奏。 ·教学难点 能边听赏《掀起你的盖头来》边用打击乐为歌曲伴奏，感受维吾尔族音乐的风格特点，并能随歌曲《掀起你的盖头来》学跳简单的新疆舞动作，结合乐谱创编舞蹈动作。 五、教学策略设计 “舞为乐之形，乐为舞之魂”，可见音乐艺术与舞蹈艺术是不分家的。要想充分表现歌曲的内容，通过有声有色的舞蹈表演能收到良好的效果。学生喜欢舞蹈，也喜欢参与。抓住五年级学生活泼好动的特征，在参与活动中，教师提供多种参与情景、条件使五年级每个学生都有参与体验的愿望和机会，展开形象思维，联系生活实际创作创新、在创作表演活动中，教师是学生的合作伙伴，有时可以按学生的要求伴奏，有时给学生适当的指导。学生处于主体地位，是学习的主人，通过观看、创作、表演、评价等活动，让学生进一步深化体验，其个性、创造性得到了整体展示，从感知美、表现美，上升到创造美、表现美。 六、教学过程设计 教学环节1 教学过程 一、组织教学 师生问好歌 教师活动 激情导入：今天老师要表演一段精彩舞蹈，请同学们仔细看看，听听，猜猜，它是哪个民族的舞蹈？（生回答） 师：同学们，那你们对美丽新疆的了解有多少？ 师生交流新疆相关文化 （天山风情几大板块：地理位置、自然风光、各色特产 、民族文化） 地理位置：古老美丽的新疆位于我国西部边陲，犹如天山脚下一颗璀灿的明珠。 自然风光：伊犁牛羊满山坡的大草原，有天山明珠;天池，中国第一大沙漠 塔克拉玛干大沙漠，西游记炎热无比的火焰山，等绚丽多姿的自然风光，令人遐想。各色特产：新疆有“瓜果之乡”的美誉之称，还有地道特色小吃-羊肉窜，以及新疆第一小吃-馕。 民族文化：新疆是一个多民族聚居的地方，其中以哈萨克、维吾尔、乌孜别克为主体民族。他们都能歌善舞。 (师介绍手鼓：手鼓是维吾尔族最喜欢的乐器。手鼓也称达甫，维吾尔族打击乐器，以木作圆框，鼓的一面蒙羊皮制成，框内四周有许多小铁环。同时学习手鼓的基本打法，并能正确拍打前八后十六，小切分，小附点的节奏) 预设学生行为 欢快的音乐和老师精彩的舞蹈令学生充满期待，美丽新疆风土人情令学生向往。 设计意图 播放欢快音乐，教师和学生一起活泼地律动进入教室，让学生逐渐感受到轻松快乐的课堂氛围。 教学环节2 教学过程 二、引趣激情，导入歌曲 师：（同学们，新疆不但自然风光美丽，新疆也有许多好听的民歌，比如：《一杯美酒》、《吐鲁番的葡萄熟了》、《我们新疆好地方》，今天我们也来学习一首经典作品：《掀起你的盖头来》 ，下面就让我们一同来感受新疆。去领略天山脚下，那神秘、别样的风土人情。 1、初听《掀起你的盖头来》 师：下面我们一起来聆听一下这首歌曲。播放《掀起你的盖头来》 2、学唱歌曲 （1）音阶练习1234567，强调音准和拍子，跟钢琴伴奏唱，强调音准。 （2）老师弹奏钢琴，并范唱乐谱。学生跟钢伴自唱《掀起你的盖头来》简谱，用（la）音跟钢伴模唱。 （3）教师范唱，学生模仿并练习。教师引导注意乐谱中的附点音符。 （4）老师唱歌谱，学生填词。 （5）学生跟伴奏唱歌，教师指挥学生根据节拍歌唱。学生有情感的演唱师生评价。 （6）熟唱作品后，向学生介绍作品的作者和生平故事